寫好作文的妙招

現(xiàn)今應(yīng)試教育的樊籬，功利主義的價(jià)值取向，脫離生活實(shí)際的被動(dòng)寫作，感情虛假的無病呻吟等使作文教學(xué)陷入困境，學(xué)生怕作文的現(xiàn)象相當(dāng)普遍，然而“文有定則”，意謂寫作雖難，但有規(guī)律可循，因而運(yùn)用一些方法、招數(shù)，讓學(xué)生掌握寫作知識(shí)和技巧寫出較好的作文很重要。

一、模仿課文，淡化難度

“作文難”，是事實(shí)，學(xué)生怕作文。如何來轉(zhuǎn)化這個(gè)難題呢？我認(rèn)為：要降低寫作難度，可以先從模仿出發(fā)。教學(xué)時(shí)，以課文為范文，結(jié)合一些寫作的理論知識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，化抽象為具體，激發(fā)學(xué)生的積極心理，使其萌發(fā)寫作意念。如我教《想北平》時(shí)，除了圍繞文章的重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)外，還著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章以小見大的寫作特點(diǎn)，體會(huì)老舍從日常生活中選材來表達(dá)對(duì)北平的深厚情感的手法。作者寫了長(zhǎng)著紅酸棗的老城墻、小胡同、花草、帶著泥點(diǎn)的韭菜、帶著一層白霜的沙果等等，北平是歷朝古都，這里有宏偉的故宮、巍峨的長(zhǎng)城，美麗的頤和園、溫馨的四合院……能寫的東西實(shí)在是太多，可老舍為什么要選擇日常生活中的事物和畫面來寫北平呢？老舍用樸實(shí)的語言向我們敞開了一個(gè)平民知識(shí)分子閑雅、安然而熱烈的情懷。因?yàn)槠胀ǎ员娍谙桃耍灰驗(yàn)槿肭椋识腥酥辽睢Ｎ恼陆o了我們很大的寫作啟示：用日常生活中平凡的“小題材”表現(xiàn)深刻主題或生活哲理，用普通事物入題，寫出自己的獨(dú)特感受，主觀感情，就稱得上好文章。由此學(xué)生就深刻地體會(huì)到了記敘文從生活中取材、以小見大的妙處，懂得了寫作素材來源于生活、要關(guān)注生活的道理。課后作文《我的家鄉(xiāng)》，要求學(xué)生模仿《想北平》以小見大的寫法，從小處取材寫出對(duì)家鄉(xiāng)的情感。把好的課文當(dāng)成寫作范文來教學(xué)，既直觀、形象又降低了寫作的難度，有效地激發(fā)了學(xué)生的寫作欲望，寫起來自然不費(fèi)力了。

二、掌握技巧，寫好作文

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，找準(zhǔn)切入點(diǎn)

作文的審題是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它關(guān)系到作文分?jǐn)?shù)的高低，因而必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審題方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心冷靜地、客觀完整地閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生借助提示語去理解題意，才能確保審題的切合題意，才能在平時(shí)作文乃至于高考中取勝。如2008年江蘇高考作文“好奇心”，我們運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)分析：既要看到“好奇心”的正面，又要看到“好奇心”的反面。例如：是好奇心，讓牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；是好奇心，讓愛迪生不懈探索點(diǎn)亮世界的燈芯；是好奇心，讓“嫦娥一號(hào)”遨游太空等。這是“好奇心”的正面：推動(dòng)人類文明的進(jìn)步。另一方面，是好奇心，讓魯迅筆下的那些“竭力伸長(zhǎng)脖子”的看客喪失人格，甚至喪失了民族意識(shí)；是好奇心，讓哥倫布打開了歐洲通往美洲的航路，人類的殺戮從此更瘋狂等。這是“好奇心”的反面：讓人平庸，甚至釀成人類悲劇。綜合立意:好奇心是把雙刃劍，它在推動(dòng)人類世界或個(gè)人進(jìn)步的同時(shí)，也給人類世界或個(gè)人蒙上一層陰影，我們要學(xué)會(huì)使用這把雙刃劍，趨利避害。這樣審題、思考，切入就會(huì)切合題意，就是優(yōu)勝者。

２.指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心構(gòu)思，畫龍點(diǎn)睛

古人在講究文章的結(jié)構(gòu)時(shí)常用“鳳頭·豬肚·豹尾”，意思是說開頭要起得好，中間內(nèi)容要充實(shí)，結(jié)尾要有力，這是一篇上檔次作文的要求。根據(jù)新課標(biāo)和高考作文要求，我認(rèn)為作文構(gòu)思要有五個(gè)“一”：

（１）設(shè)置一個(gè)有吸引力的題目：①蘊(yùn)涵文旨；②亮明文體；③彰顯文采；④啟思激趣。（２）設(shè)置一個(gè)有特色的開頭。（３）設(shè)置一個(gè)有亮點(diǎn)的段落：①學(xué)會(huì)引用；②學(xué)寫排比性語句；③學(xué)會(huì)鋪排事例。（４）設(shè)置一個(gè)不俗氣的結(jié)尾。（５）講究一個(gè)整潔的書面。

三、強(qiáng)于訓(xùn)練，精于講評(píng)

“文章是寫出來的”，因而，我在教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中，很注重學(xué)生的寫作訓(xùn)練，通過各類文體訓(xùn)練來達(dá)到寫作的目的，并對(duì)每一次的作文進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的講評(píng)。通過講評(píng)、分析，舉一反三，學(xué)生對(duì)各類文體有了認(rèn)識(shí)，寫作技能不斷增強(qiáng)，作文的檔次也自然而然逐步提高了。

四、精于積累，下筆如神

寫作能力難以提高，其主要原因是學(xué)生素材積累少，我的具體做法是：

1.搜集資料。發(fā)動(dòng)學(xué)生定時(shí)定期搜集名句名篇、精彩片段、名人逸事、生活實(shí)例、詩文佳篇，學(xué)生之間進(jìn)行交流、評(píng)比，互通有無。

2.整理材料。在理解的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)們把搜集的材料抄寫在摘抄本上，隨時(shí)翻閱。這樣堅(jiān)持下來，于不自覺中就有了較豐富的積累，學(xué)生的胸內(nèi)有素材，下筆就有神了。