高職院校新生管理典型問題及對策

【摘 要】在我國高等教育由精英教育走向大眾化教育的新時期，高職學生教育既面臨著機遇，也面臨著挑戰。本文通過對當前高職院校新生管理工作中一系列有代表性問題進行分析，提出了相應的措施和對策，努力為學生的健康成長和全面成材創造有利條件。

【關鍵詞】高職院校 學生管理 新生教育

高校擴招使中國的高等教育實現了跨越式的發展，在校學生已居世界首位。尤其是高等職業教育更是飛速發展，使高等職業教育成為高等教育的重要組成部分。學生管理是高校管理工作的重要組成部分，其中新生的教育和管理工作又是重中之重。筆者通過幾年來的學生管理工作實踐，對如何做好高職院校新生教育和管理工作談以下幾點個人認識和看法。

一、高職院校新生的現狀及特點

高職教育的特殊性，使高職學生具有與普通大學生完全不同的特點。高等職業技術教育主要是以培養技術型、應用型高級專門人才為主的高等教育。高職生源的現狀及特點如下：

（一）生源較復雜，來自不同層次。高職教育的生源多樣，其主要來自兩個層次：一個層次是三校（職中、中專、技校）畢業生，另一個層次是高中畢業生。在同一年級、班級中，往往有幾類生源的學生，他們入學前所受的教育不同，入學后的期望值不同。具有不同學習生活習慣、不同層次、不同思想進行交叉，有利于學生的互補互助。與此同時，也增添了相互溝通和管理上的困難。

（二）學生文化基礎、專業素質差異較大。普通高中畢業生經過高中三年系統的學習，文化基礎相對較好，但專業學習必須從零開始；對口升學的三校生專業基礎較好，但文化基礎薄弱，他們在學習高職課程時，都有一個適應過程。

（三）心理問題較多。大學新生面臨的心理問題，主要包括適應環境、人際關系、多重選擇、學習、情感等方面的問題。

1. 高中畢業生經歷過高考拼搏的“落榜”，心理深處留下的傷痕一時難以消除。總覺得進入高職院校低人一等，時常對自己的智力和能力產生懷疑和動搖。

2. 心理落差大，人際關系處理不當。新生入學后，他們面臨著從中學生到大學生角色的自然轉換，從相對封閉的中學生活過渡到相對開放的大學生活，由家庭照顧、依賴父母過渡到相對獨立的大學生集體生活，由熟悉的環境過渡到生疏環境，不少新生產生失落感，對自己失去信心，并且出現束手無策的現象。

3. 多重選擇引起的心理沖突。中學時代，是一個除了上學之外的所有事情都由父母包辦的時代。進入大學以后，突然，他們面臨著眾多的選擇：是不是要競選學生干部，是不是要參加學生社團，是不是要參加某個社會團體等。這些問題都時常困擾著大學的新同學們。而當他們面臨這些選擇的時候，又很難找到為他們提供確切意見和建議的人，于是，長時間內處于迷茫之中，沖突不斷。

4. 學習問題。新生入學后在專業學習適應過程中，對所報專業無興趣或興趣轉移。有的同學想轉專業，但不好轉，只好學著自己不喜歡的專業。另一個是對所學專業沒有全面了解，需要引導學生在全面了解該專業的基礎上培養學習興趣。另外高職學生文化基礎差，有學習上的困惑。他們熟悉“應試教育”的教學方法，面對大量的課程、面對沒課的時間、面對沒人監督自習時間、面對老師們蜻蜓點水式的講課，一時難以適應，心中產生憂郁、焦慮。

5. 情感問題的困擾。當前，大學新生也開始受到情感問題困擾。主要有兩個方面的原因：一方面，中學時的情感問題困擾著大學新生。考入大學以后，中學時的愛情關系被打破，絕大部分中學時的戀愛雙方天各一方，使得他們經受“相思”之苦。另一方面，與中學相比，大學對學生談戀愛持更寬容的態度。在這個寬松的環境中，大學新生的愛情之火開始燃燒，在“談”與“不談”之間，不論答案如何，對他們的心態都會產生一定的影響。

二、準確分析高職新生管理環境

把握高職新生的現狀，針對高職新生的特點，制定管理決策。俗話說：“萬事開頭難”，抓好新生工作，給他們一個很好的“養成”教育，為高職學生工作的順利開展打下堅實的基礎，為踐行培養企業真歡迎人才創造條件。

（一）認真抓好新生入學教育工作。新生入學教育是高職學生進入大學后的第一課，對新生的影響具有“先入為主”的特征，因此，學校必須重視新生入學教育工作。一是要明確入學教育的內容。新生入學教育的主要內容應包括：1. 高職教育在社會主義現代化建設中的地位、高職教育的現狀及發展趨勢等；2. 正確認識和盡快適應大學生活，明確奮斗目標；3. 開展軍事訓練，培養學生嚴格的組織紀律和堅強的毅力；4. 與學生今后學習生活關系密切的辦事程序、規章制度等的教育。5. 一是加強專業思想和職業道德教育。二是講究入學教育的方法。

（二）做好日常思想教育和管理工作。幫助學生解決面臨的思想困惑，保證良好的學習生活秩序，有利于高職學生培養良好的職業習慣。一是選配好班導師。班導師即班主任、輔導員兩者結合。二是針對校風校規中的突出矛盾和問題，學校提出有力的、有針對性的措施，使學生有判別是非的共同準繩。三是建立和完善必要的規章制度，如校紀校規管理制度、考勤制度、考試制度、學生宿舍管理制度、學校與家長聯系制度等。

（三）重視心理健康教育與輔導。心理健康教育有助于大學生形成完善的人格，心理咨詢與輔導，是解決大學生心理問題的有效方法之一。

大學新生心理健康教育的有效途徑：

1. 舉辦心理健康講座。2.開設心理健康教育課程。3. 建立心理咨詢中心。4. 建立學生心理健康檔案。

以上是目前高職新生管理工作中碰到的一系列有代表性問題，針對這些問題本文提出了相應的措施和對策，希望能與廣大同行們共同探索一條適合高職學生管理工作的新路子，為我國的高職教育貢獻力量。

【參考資料】

［1］楊俊杰.當前高職學生管理工作的對策研究.安徽警官職業學報，2005（05）.

［2］張鈉，羅玲.高職院校三位一體化學生管理模式的構建.衛生職業教育，2005（17） .