錯(cuò)誤記憶研究范式綜述

【摘 要】文章概括評(píng)價(jià)了當(dāng)前錯(cuò)誤記憶的幾種研究范式，主要包括基于實(shí)驗(yàn)室情境的對(duì)單詞和事件研究的錯(cuò)誤記憶研究范式和基于日常生活錯(cuò)誤記憶研究的想象膨脹范式。

【關(guān)鍵詞】集中聯(lián)想 無(wú)意識(shí)知覺(jué) 誤導(dǎo)信息 想象

對(duì)錯(cuò)誤記憶現(xiàn)象的研究主要集中在對(duì)單詞和對(duì)事件的錯(cuò)誤記憶研究，但近期，眾多研究者將研究的關(guān)注于一個(gè)新的錯(cuò)誤記憶的研究領(lǐng)域——想象膨脹。與DRM范式相比，想象膨脹有更高的生態(tài)學(xué)效度。

一、對(duì)單詞的錯(cuò)誤記憶研究范式

（一）聯(lián)想研究范式

集中聯(lián)想范式也稱(chēng)DRM范式，該范式的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)過(guò)程包括學(xué)習(xí)階段和測(cè)驗(yàn)階段，學(xué)習(xí)階段讓被試學(xué)習(xí)某些具有關(guān)聯(lián)性的詞，這些詞稱(chēng)為學(xué)習(xí)詞，它們與一個(gè)關(guān)聯(lián)詞（也稱(chēng)關(guān)鍵誘餌）相關(guān)聯(lián)。關(guān)鍵誘餌在學(xué)習(xí)階段不出現(xiàn)，在測(cè)驗(yàn)階段讓被試進(jìn)行自由回憶，結(jié)果被試表現(xiàn)出對(duì)關(guān)鍵誘餌的錯(cuò)誤回憶或錯(cuò)誤再認(rèn)。此項(xiàng)研究將學(xué)習(xí)—自由回憶擴(kuò)展為學(xué)習(xí)—回憶—再認(rèn)，并最終形成DRM研究范式。在DRM范式中存在的一個(gè)基本觀點(diǎn)是：人類(lèi)的記憶是有關(guān)聯(lián)的，如果兩個(gè)事件有語(yǔ)義相關(guān) ，那么加工一個(gè)事件的同時(shí)就會(huì)激活另一個(gè)事件。

Hintzman（1988）向被試呈現(xiàn)一個(gè)包含熟悉名詞的多種類(lèi)別的詞表，每個(gè)類(lèi)別中含有1個(gè)、3個(gè)或5個(gè)范例，在學(xué)習(xí)中隨機(jī)呈現(xiàn)。在隨后的再認(rèn)測(cè)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn) ，被試對(duì)于學(xué)過(guò)范例的再認(rèn)要高于對(duì)未學(xué)過(guò)的相關(guān)范例的錯(cuò)誤再認(rèn)，但正確和錯(cuò)誤再認(rèn)均隨著學(xué)習(xí)過(guò)程中同一類(lèi)別范例數(shù)量的增加而增加。Seamon等（2000）在其研究中將同一類(lèi)別中的各個(gè)范例按照從高頻到低頻排列，同時(shí)考察了對(duì)圖片和單詞的錯(cuò)誤記憶，結(jié)果發(fā)現(xiàn)被試對(duì)高頻范例的錯(cuò)誤再認(rèn)要高于低頻范例。這些研究結(jié)果表明，無(wú)論是文字還是圖片形式的學(xué)習(xí)當(dāng)，被試在學(xué)習(xí)過(guò)程中看到一個(gè)類(lèi)別的多個(gè)范例后，都可以錯(cuò)誤地再認(rèn)出未呈現(xiàn)過(guò)的類(lèi)別范例。

（二）無(wú)意識(shí)知覺(jué)研究范式

Jacoby和 Whitehouse （1989）使用特定的實(shí)驗(yàn)程序觀察到了在無(wú)意識(shí)知覺(jué)影響下發(fā)生的錯(cuò)誤再認(rèn)現(xiàn)象。在實(shí)驗(yàn)中先向被試呈現(xiàn)由一系列單詞組成的學(xué)習(xí)詞表，并告之隨后將進(jìn)行再認(rèn)測(cè)驗(yàn)讓其判斷每個(gè)測(cè)驗(yàn)詞是否先前在詞表中呈現(xiàn)過(guò)。在詞表再認(rèn)測(cè)驗(yàn)階段，每個(gè)測(cè)驗(yàn)詞呈現(xiàn)之前先以短暫的時(shí)間閃現(xiàn)一個(gè)背景詞，并在視覺(jué)上對(duì)它進(jìn)行掩蔽以防止被試看到，還區(qū)分了兩種呈現(xiàn)時(shí)間條件：有意知覺(jué)和無(wú)意識(shí)知覺(jué)條件。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，背景詞對(duì)測(cè)驗(yàn)詞的影響依賴(lài)于背景詞的呈現(xiàn)時(shí)間長(zhǎng)短，當(dāng)背景詞的呈現(xiàn)時(shí)間較短時(shí)，一個(gè)沒(méi)學(xué)過(guò)的測(cè)驗(yàn)詞在匹配背景下比在不匹配背景下更有可能被給出“舊的”反應(yīng)；而當(dāng)背景詞呈現(xiàn)時(shí)間較長(zhǎng)時(shí)，則出現(xiàn)相反的效應(yīng)。

二、對(duì)事件的錯(cuò)誤記憶研究范式

（一）誤導(dǎo)信息干擾范式

Loftus向我們提供了在實(shí)驗(yàn)室中對(duì)另一種類(lèi)型的錯(cuò)誤記憶（即人們對(duì)事件的錯(cuò)誤記憶）進(jìn)行研究的新方法，這種方法后來(lái)被稱(chēng)為誤導(dǎo)信息干擾范式。該范式的一般程序?yàn)椋合茸尡辉囉^看關(guān)于某事件的錄像或幻燈片，然后向其提供含有誤導(dǎo)信息的關(guān)于該事件的其他描述或問(wèn)題，在一段時(shí)間間隔后：要求被試根據(jù)記憶回答一些問(wèn)題，最后對(duì)被試回答的準(zhǔn)確性和自信水平進(jìn)行分析。

（二） Kassin - Kiechel研究范式

Kassin 和 Kiechel （1996）提出了KK范式，主要研究人們對(duì)于自己行為的記憶是否會(huì)受到外在信息的干擾。該研究中有三個(gè)重要的方面：社會(huì)依從對(duì)于人們是否承認(rèn)其做過(guò)某事而言是一個(gè)重要的因素，被試對(duì)細(xì)節(jié)的虛構(gòu)表明他們的記憶被改變了，在錯(cuò)誤記憶的形成中，社會(huì)壓力具有一定作用（這是在前幾種范式中過(guò)沒(méi)有考察過(guò)的機(jī)制） 。

三、想象膨脹的研究范式

Garry，Manning，Loftus 和 Sherman 最早提出了想象膨脹這一概念。想象膨脹是源自于生活的一種錯(cuò)誤記憶現(xiàn)象，它是指?jìng)€(gè)體通過(guò)對(duì)童年生活事件的想象，會(huì)增加這些事件確實(shí)發(fā)生過(guò)的信心。想象膨脹范式為錯(cuò)誤記憶的研究提供了一種新的思路與方法，隨后許多研究者都運(yùn)用此范式對(duì)自傳體記憶、近期記憶以及簡(jiǎn)單行為記憶進(jìn)行了廣泛的研究。

想象膨脹的研究范式是典型的實(shí)驗(yàn)前后設(shè)計(jì)，其經(jīng)典范式有三個(gè)階段：第一階段提供給被試一份列有多項(xiàng)童年事件的生活事件清單，要求被試判斷在特定的年齡階段每件事發(fā)生過(guò)的可能性（采用等級(jí)量表來(lái)評(píng)分）。至少間隔兩周后，被試進(jìn)行第二階段實(shí)驗(yàn)——想象清單中的某些事件。第三階段：要求被試再次填寫(xiě)生活事件清單，判斷事件發(fā)生的可能性，但并不特別指明是否要完全按照第一次填寫(xiě)。實(shí)驗(yàn)主要根據(jù)想象事件發(fā)生過(guò)的可能性評(píng)分值的前后變化，來(lái)分析想象膨脹。

目前關(guān)于想象膨脹比較有代表性的理論有兩種，源檢測(cè)框架理論和熟悉感歸因理論，二者對(duì)想象膨脹產(chǎn)生機(jī)制的解釋有明顯不同的側(cè)重點(diǎn)：前者注重細(xì)節(jié)記憶特征的錯(cuò)誤歸因，后者側(cè)重整體熟悉感的錯(cuò)誤歸因。

研究者多次復(fù)制想象膨脹，并引發(fā)了相當(dāng)多的附加研究，包括對(duì)想象膨脹影響因素和特征的探討。通過(guò)采用想象膨脹范式的多種變式和控制各種不同的實(shí)驗(yàn)變量考察了多種影響因素，發(fā)現(xiàn)被試的個(gè)體差異、想象次數(shù)和程度以及想象事件的熟悉程度和難易程度等都會(huì)對(duì)想象膨脹產(chǎn)生重要的影響。

自從 Garry（1996）等提出的想象膨脹范式以來(lái)，許多的研究者都運(yùn)用此范式對(duì)自傳體記憶、近期記憶以及簡(jiǎn)單行為記憶進(jìn)行了廣泛的研究。國(guó)外對(duì)想象膨脹的研究主要集中在以下幾個(gè)方面：第一，采用自傳體記憶來(lái)復(fù)制與驗(yàn)證想象膨脹效應(yīng)；第二，對(duì)簡(jiǎn)單行為的想象膨脹研究；第三，想象膨脹的影響因素；第四，想象膨脹的特征及其內(nèi)在機(jī)制。

想象膨脹是錯(cuò)誤記憶的一個(gè)新的研究領(lǐng)域，關(guān)于想象膨脹效應(yīng)的研究目前還剛剛起步，還有許多探討的問(wèn)題，特別是想象膨脹的影響因素，存在的內(nèi)部機(jī)制，理論的完善等等方面，均存在疑問(wèn)，均值得我們探討。想象膨脹是基于日常生活的記憶研究，擺脫了實(shí)驗(yàn)室研究脫離實(shí)際的尷尬，真正步入人們的真實(shí)生活，極大地推動(dòng)了日益高漲的日常生活錯(cuò)誤記憶研究。由于研究取向、方法以及研究材料都比較貼近現(xiàn)實(shí)生活，因而所解釋的記憶現(xiàn)象和記憶規(guī)律不僅能更好地幫助我們深入了解記憶，而且在商業(yè)、法律、教育等諸多領(lǐng)域也有很高的應(yīng)用價(jià)值。

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