《電視機原理與維修》培養學生的專業技能

【摘 要】對職業中學電子專業《電視機原理與維修》課程的內容進行了分析，探討了中職教學過程中如何培養學生專業技能。

【關鍵詞】中職生 電視機原理 維修 培養技能

職業學校，電子專業要求學生掌握的技能是熟練使用常用電子儀表熟練識別元器件，熟練進行焊接，掌握電路的基本分析方法，掌握一定的處理問題和解決問題的能力。這些能力的培養，需要在教學中合理安排實習內容，方能得到教學目標的要求。基于上述，我們要充分發揮黑白電視機的安裝調試，維修實習項目，提高學生的專業技能。

一、對原理圖識讀、訓練

電視機電路圖是一個完整的整機電路圖，學生通過對電視機的電路圖的識讀，學會看懂電路，通過分析電路，提高自己分析問題的能力，從而達到舉一反三逐類旁通的作用。

首先識讀原理圖可以從器件方面來進行訓練：

（一）元件識別：從圖中元件的圖形符號，編號及參數標記，認讀元件屬于哪一部分電路，“名稱”“材料”“參數”等。這是我們安裝及更換元件，維修必須了解的。對于電阻要了解其阻值、功率、材料；對電容要了解材料、容量、耐壓、頻率及代換情況；對于二極管、三極管，了解作用、型號、參數及代換方法等。

（二）識讀組成方框圖及各部分實際電路：按照電視機的工作原理，把原理圖中各組成部分的位置找出來。了解各部分電路的特點：就電視機原理把其分為8部分，進一步把每一部分的實際組成劃分出來。

（三）電源供電系統識讀：地線分布和主電源供電分布，付電源供電分布，教師對原理圖中電源供電元件和線路的實際分布進行分析。

（四）信號流程識讀：按照信號從前到后把信號經過的元件線路及信號的系統進行分析。

二、對印制圖進行識讀

印制圖是實習時直接面對的，根據原理圖還要了解電路各部分各個元件在線路板上的實際位置和實際分布，還要學會原理圖和印刷圖對照查找元件，這也是調試、檢修、操作的基本功。識讀印制圖需要從三方面來識讀：

1. 元件器識讀：尋找組成分布，找出各組成部分電路在線路扳上的實際位置，并描清典型元件（如集成塊、電位器、大容量電容、大三極管等元件）的位置。

2. 信號流程識讀：依據原理圖中信號走向，從線路板上找出信號經過的實際線路和元件。

3. 電源供電分析識讀：原理圖中電源供電很清晰，但印制圖中則打亂順序而根據要求進行最優設計，故必須弄清電源的分布情況，才能使檢修事半功倍，即查清地線分布、主電源分布、付電源分布。

（1）地線分布：地線分布在電路板中各個地方，一般大面積覆銅板散熱片（行管、電源管除外），濾波電容的負極，我們在檢測電壓和信號時，特別是使用示波器測試信號，一定要就近選擇地線。故了解地線分布很重要。

（2）主電源分布：對于電視機12V通過哪些元件，哪些路徑送入各部分電路。這是我們檢修各部分供電情況和用分割法檢修時要求必需清楚的。

4. 信號流程分布：根據原理圖中信號流程，找出在線路板板中信號經過的元件在線路中實際位置，這是我們查找故障的必經之路。

三、實際元件識別訓練

電視機中，涉及的元件基本是常用的電子元件，我們需通過本項目的實習，使學生認識各種元件的名稱、材料、參數及使用方法。此處可以進行如下訓練：把12V主電源供給每一部分的元件和線路實際分布繪制出來，把100V和20V電壓分布繪制出來。

四、元件測量訓練

具體包括用萬用表測量電阻訓練、電容器測量訓練、二極管三極管測量訓練、保險管、變壓器、電感線圈、濾波器、導線等質量檢測訓練、集成電路測量內部電阻訓練，有條件還要利用掃頻儀和晶體管特性儀，對晶體管濾波器進行測量訓練。

五、安裝焊接工藝

作為一種整機安裝，要按照工藝要求進行安裝。給學生們講解焊接工藝，元件整形工藝，安裝工藝，然后指導學生進行訓練，具體訓練內容包括插裝及焊接電阻、電容、二極管、三極管、集成電路、其他元件及連線。

六、調試檢修訓練

調試與檢修訓練是電視機實習內容的重點部分。在本階段，要幫助學生掌握電視機各部分的調試的基本方法和技巧，如穩壓電源部分的調試與檢修、行掃描電路的測試與檢修、場掃描電路的調試與檢修、顯像管及附屬電路調試與檢修、視放電路的調試與檢修、伴音通道的調試與檢修、同步分離調試與維修、整機電路的調試及分析，等等。幫助學生學會根據具體問題進行分析，從而掌握檢修電視機的方法和思想。此處要求教師講解故障的分析方法及排除方法，講解每部分易損元件，總結學生實際出現的故障現象，并進行設置故障對學生進行考核訓練。在電視機整機中進行人為設置一些實際易出現的故障，要求學生在一定時間進行檢修，要求教師全程跟蹤掌握學生使用儀器情況，檢修思路情況，及安全注意事項，從而對其進行正確的評價。

通過以上程序的訓練，學生的技能就有一個全面的提高，為學生修理彩電和其他電器奠定了堅實的基礎。但實際操作中往住遇到各種各樣因素干擾，如學校教學管理的干擾，學生請假和曠課造成時間上無法保證等等。因為技能訓練和提高是循序漸進的，一環扣一環的，若出現間斷往往造成實習中很多被動。因此，要實現通過電視機實習徹底提高學生的技能就要克服困難，保證實習的時間連續和時間足夠。通過幾屆學生的實踐證明上述方案是行之有效的。

【參考資料】

［1］林俊標.淺談電視機原理與維修.課程教學模式改革.職業教育研究，2007 （5）.

［2］黃鵬.淺論新時期下\"電視機原理與維修\"的教學.科教文匯，2009 （27）.

［3］唐成祥.中職學校電視機原理與維修課程的創新教學探索與實踐.科技信息，2011 （19）.