淺談新時期我國高等職業教育如何完成轉型升級

【摘 要】近幾年，我國的高職教育快速發展，但同時也面臨著發展瓶頸和多方面的挑戰。高職院校繼續發展路在何方？本文從探索劃分大教育區域、如何改革招生和教師評聘制度以及堅持辦學理念和教學方式方法的創新等三個改革方向提出了自己的見解。

【關鍵詞】高職教育 挑戰 改革 轉型升級

“十二五”時期是高職院校貫徹落實科學發展觀、完成自我轉型升級的關鍵時期，國家也相繼推出了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》《教育部關于推進高等職業教育改革發展若干建議》《國務院關于大力發展職業教育的決定》等具有戰略性、前瞻性、針對性的政策。如何準確把握未來社會發展趨勢，抓住和用好戰略機遇期，承擔起服務經濟發展方式轉變和現代產業體系建設的時代責任，主動適應區域經濟社會發展需要，培養數量充足、結構合理的高端技能型專門人才，從而實現自身的轉型升級是擺在我國高職院校面前的共同課題。

雖然經過各方面努力，我國的高職院校辦學已經取得了巨大的成就，為社會培育了大量多領域的人才，但同時也面臨著多方面的挑戰：第一，我國正處于從經濟大國向經濟強國、人力資源大國向人力資源強國邁進的關鍵時期，整個社會發展對高職生的要求由數量轉向質量，高職教育質量亟待提高；第二，多頭管理、多頭負責的行政牢籠依然制約著高職院校的有序健康發展；第三，高職教育資源不足、高職院校間惡性競爭、師資隊伍薄弱等。高職院校發展遇到瓶頸，轉型升級路在何方？筆者認為可以從以下幾方面來著手進行改革：

一、探索按照經濟社會和產業發展規劃來劃分若干大教育區域，區域應規劃編制科學長遠的高等職業教育發展規劃

無序的發展必然導致無序的競爭和浪費。因此，國家可以逐步探索按地區的經濟社會發展和產業發展規劃來劃分不同的大教育區域，由統一的教育主管部門來統籌管理，打破行政區域的束縛，解決多頭管理、多頭負責的教育行政主管問題。這樣有助于促進主管部門充分發揮政策調控與資源配置作用，統籌有限的教育資源，統籌區域經濟社會發展與高職院校布局和發展規模，統籌中職教育和高職教育協調發展，統籌區域內高等職業教育與普通大學教育的錯位發展，讓高等職業教育和普通大學教育都能分別適應社會的不同需求；統籌區域間高職院校間或者高職聯盟間的錯位發展。各自區域內的高等職業教育有各自的專業和產業的優勢和特點，這將有助于高職院校的科學定位，突出亮點專業，全面提升辦學質量。

二、改革現有招生制度和教師評聘制度

教師和學生是高等職業教育發展的主體。但現在各地高職院校都普遍存在招生難、生源素質差以及招聘高學歷、高技能的教師難和教師隊伍流動性大等問題，對高等職業教育的穩定健康發展著實不利。高職院校可以推廣高等職業學校單獨招生改革、定向往部分外來工輸出大省招生，定向往部分貧困山區招生、定向往合作企業的成人教育招生、定向往具有高中階段教育學歷的復轉軍人招生等途徑來拓寬生源來源和保障生源質量。針對因家庭貧困或學習成績不夠優秀才報考高職院校的生源現狀，高職院校應堅持育人為本，德育為先。招生和保障就業率都不是最終目標，為社會培養合格有用的人才才是高職教育可持續發展的根本。因此，高職院校在辦學過程中要把社會主義核心價值體系、現代企業優秀文化理念融入人才培養的全過程，并結合大力培養學生黨員和團員的工作來加強學生職業道德和榮辱觀的培養，增強學生的自信心和創新精神，提高思想政治教育在整個教學體系中的比重。同時，要創新高等職業學校師資管理制度，切實給予高等職業學校教師在職、（半）脫產等各種形式的專業培訓機會，給予專任高職教師穩定的工作和生活環境，建立健全合理的待遇機制，完善雙師結構專業教學團隊建設，加大特色課題研究力度。在教學過程中可聘任一批具有行業影響力的專家作為專業帶頭人，一批企業專業人才和能工巧匠作為兼職教師，使專業建設緊跟產業發展的要求，使學生實踐能力的培養符合職業崗位的要求。

三、高職教育要完成轉型升級還要堅持不斷創新辦學教學理念和不斷創新教學方式方法并存

各高職院校不管是校長負責制還是黨委領導制，都要不斷地創新和完善正確的理念，并一貫之堅持執行。正所謂十年磨一劍，不斷完善體制機制對于高職教育的發展是有益的。堅持執行是指確定了發展方向，就不變來變去、南轅北轍、半途而廢甚至朝令夕改，特別是對于資源有限的高職院校來說是經不起折騰的。不斷創新教學方式方法，就是要由單一的校園教育向探索“校中廠”“廠中校”的實訓教育發展；由分散單一的課題研究向重點的專業群建設方向發展；由單一的招生及就業率評價方式向構建多元化立體的培養質量體系方向發展；由單一的職前終結性教育向職前和職后并存的階段性教育發展；由單一的育人就業向產教結合的教育方向發展，使高職院校成為一個綜合性的資源開發中心。

目前，我國高職院校的發展面臨著瓶頸和挑戰，因此在未來幾年，我們必須把握機遇，發揮優勢，直面挑戰，在現有的成績和基礎上不斷地鞏固提高，探索突破關鍵難題，并借鑒國外先進辦學教學經驗，最終完成高職教育的華麗轉身。

【參考資料】

［1］教育部關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見. 教職成[2011]12號.

［2］高職院校——走綜合化發展道路，加強研究性和開放性.