多媒體輔助《橋梁工程》課程教學的探討與實踐

【摘 要】《橋梁工程》課程是一門實踐性很強的專業課，尤其是橋梁構造與施工方面的內容更需要進行大量的實踐教學才能保證教學效果。文章針對《橋梁工程》課程特點和教學現狀，對運用多媒體輔助中職《橋梁工程》課程教學進行了探討與實踐。

【關鍵詞】橋梁工程 多媒體 探討 實踐

一、多媒體輔助《橋梁工程》課程教學的必要性

《橋梁工程》課程是走進橋梁世界的入門課，大部分中職學生在初學時頭腦中未完全形成“橋梁”的概念，空間想象力不足，因此對橋梁的整體結構缺乏感性認識。在實際教學過程中發現傳統的教學方法使學生在理解橋梁的構造原理和施工要點時難度較大。橋梁構造知識是經人們長期實踐經驗積累與力學理論分析的結果，而傳統的教學方法比較適合于力學分析、公式推導。對于很多橋梁的施工方法及施工工藝的教學僅通過文字或靜態圖片的講解效果不佳，如果能在施工現場進行講解則效果顯著。然而，橋梁施工的長周期及多形式使得現場教學的組織比較困難，這種現狀勢必使理論教學與工程實踐相脫節，大大影響了教學效果和質量。但是，一旦運用工程圖片、施工動畫和視頻制作的多媒體課件輔助教學，就能將橋梁構造與施工方面的內容反映得形象直觀、生動逼真，這不僅降低了學生的學習難度，而且還調動了他們學習的積極性。因此，運用豐富的圖文和影音資料制作多媒體課件來彌補中職《橋梁工程》課程實踐教學環節的不足是十分必要的。

二、多媒體輔助《橋梁工程》實際教學的效果初探

多媒體課件注重圖文并茂，筆者根據不同授課階段分別制作了多媒體課件輔助教學，并取得了較好的教學效果。例如：在運用多媒體課件講授橋梁建筑概況的過程中，向學生展示大量源于世界各國具有代表性的橋梁圖片，發現學生在欣賞這些精美的橋梁圖片后興趣大增，不僅活躍了課堂氣氛而且使學生對各類橋型產生了深刻的印象，為后續內容的學習奠定了基礎。又例如：在講解T型簡支梁橋主梁構造特點時，在課件中向學生展示T梁結構示意圖，然后對照該圖跟學生分析T型梁橋的梁肋、翼板、橫隔梁、馬蹄形加寬以及加寬漸變段等細部構造知識，發現大部分學生能夠較快地掌握。再如：向學生展示預制簡支梁橋施工過程動畫，每一施工步驟都配有相應的文字說明，對簡支 T 梁橋的吊裝成橋過程表達得十分清楚，這不僅節省了授課時間，而且促進了學生的理解，提高了教學效率。施工視頻能反映施工現場橋梁的建造過程，筆者在講授裝配式混凝土簡支T型梁橋時，除了介紹國內一些很好的案例外，還給學生播放了同濟大學橋梁工程系與電教中心聯合制作的裝配式預應力混凝土簡支T型梁橋施工工藝（后張法）的影音文件，從架設模板、綁扎鋼筋到澆筑混凝土、張拉預應力筋，以及最后的養生整個過程，都讓學生有身臨其境般的感受，學生觀后很快熟悉了施工中所有的機具、施工工藝及流程等，教學效果不遜于施工現場參觀。

三、注重《橋梁工程》課程多媒體課件的整合與優化

中職《橋梁工程》課程與《結構力學》《工程地質與橋涵文》 《結構設計原理》《基礎工程》這幾門先行課程是相互影響、互動有序的，其相互之間構成了完整教學內容的有機整體。但一直以來，這幾門課程的教學自成一體，教學內容缺乏整體優化，造成課程與課程之間部分內容脫節，使學生綜合運用所學知識分析問題、 解決問題的能力得不到強化，以致畢業生走上工作崗位后不能很快地適應市場變化和工程開發的需要。例如，筆者在講解橋梁墩臺這一章節的時候不僅給學生播放了各種橋梁墩臺的圖片及其施工視頻，還添加了《基礎工程》課程中關于鉆孔灌注樁施工、水中圍堰施工的動畫，這將橋梁的整個下部結構的施工有機地結合起來，形成了一個完整的施工過程，再適時地給學生提示、講解，發現學生也能夠很快地將之前所學的專業基礎課程融會貫通起來，效果良好。因此，制作橋梁工程多媒體教學課件時應重新制訂橋梁工程系列結構類課程新的教學大綱，優化教學內容與學時安排，尤其是關于橋梁結構內力計算方面內容在多媒體課件中還可做適當刪減，使橋梁工程多媒體課件達到真正優化的目的。

四、結束語

《橋梁工程》課程所講授的內容具有較強的直觀性，傳統的教學方法往往不形象、不直接，容易導致理論與實踐脫節，而且有些專業術語、結構構造、施工方法的講解很枯燥、很抽象，也很難激發學生的學習興趣。在講授理論知識時多與工程實際相結合，并運用好多媒體輔助中職《橋梁工程》課程教學，從而激發學生學習的積極性、主動性和創造性，提高教學質量。

【參考資料】

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