信息技術(shù)基礎(chǔ)課程實踐教學(xué)淺探

計算機信息技術(shù)教育，關(guān)乎新一代人才的培養(yǎng)，是國家培養(yǎng)新世紀建設(shè)人才的主要手段。中小學(xué)生計算機信息技術(shù)課程教學(xué)效果的好壞，直接影響到學(xué)生今后各種能力的培養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的提高，因此打牢中小學(xué)生計算機技術(shù)的基礎(chǔ)，既是教學(xué)的要求，更是培養(yǎng)建設(shè)有中國特色社會主義強國的需要。近年來，計算機技術(shù)迅速興起，其應(yīng)用已遍及國民經(jīng)濟與社會生活的各個角落，使社會發(fā)生了巨大的變革，既向我們展示了未來美好的前景，也必然會對教育、教學(xué)過程產(chǎn)生深刻的影響，這種深刻影響將會改變教學(xué)模式、內(nèi)容、方法，并最終導(dǎo)致整個教育思想的根本變革。

一、中小學(xué)計算機基礎(chǔ)教育的方向

中小學(xué)的計算機教育應(yīng)側(cè)重于基礎(chǔ)教育，是對學(xué)生進行計算機基本結(jié)構(gòu)和計算機語言方面的教育，使他們了解計算機的工作系統(tǒng)，為將來學(xué)習(xí)深層次的計算機專業(yè)知識打好基礎(chǔ)；還是對學(xué)生進行計算機操作和應(yīng)用方面的教育，把計算機看作一個輔助工具，掌握使用這一工具的方法和要領(lǐng)呢？前一種方式是最傳統(tǒng)的教學(xué)方式，側(cè)重點在于理論知識，使學(xué)生對計算機有個較全面、較深入的認識。但這種方式最大的問題是學(xué)生學(xué)習(xí)這些基本知識后，將來如何應(yīng)用？因為他們中的大多數(shù)將來不會從事計算機專業(yè)工作，所以，這些淺顯的理論并無實用價值。后一種方式是面向應(yīng)用、面向未來的一種方式，側(cè)重點在于如何使用計算機這個“工具”，以便將來進入大學(xué)或工作崗位時，對那時的學(xué)習(xí)環(huán)境和工作環(huán)境、學(xué)習(xí)方式和工作方式有一個超前的基礎(chǔ)教育。這種面向應(yīng)用、面向未來的計算機基礎(chǔ)教育正是我們所提倡的。

二、利用多媒體技術(shù)進行計算機輔助教學(xué)

這里所說的多媒體技術(shù)與前幾年一些書籍中曾提到過的多媒體組合教學(xué)概念不同，后者只是將幾種媒體加以簡單的組合（如把幻燈、投影、錄音、錄像加以組合）。今天的多媒體技術(shù)是以計算機為中心，把語言、圖像處理技術(shù)和視聽技術(shù)等集成在一起，不僅能雙向傳送微機數(shù)據(jù)，還能雙向傳送聲頻和視頻信號，使同一信息同時用圖形、文字、數(shù)據(jù)、表格、聲音等多種方式顯示出來，產(chǎn)生一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式，而且可立即反饋這種交互方式，對教學(xué)過程具有重要意義，它能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中一切都由教師決定，學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、步驟，甚至學(xué)生做的練習(xí)都是教師預(yù)先設(shè)計好的，學(xué)生只能被動地參與這個過程。在多媒體教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)是在和計算機的交流對話中完成的，學(xué)生可按自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣來選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，選擇適合自己水平的練習(xí)。計算機按照學(xué)生的要求提供信息，同時對學(xué)生的反應(yīng)做出判斷、調(diào)整或修改學(xué)習(xí)內(nèi)容，提供新的教學(xué)信息。這種智能化的交互特征是傳統(tǒng)的教育很難做到的。

目前，我國不少學(xué)校都建立了多媒體教學(xué)實驗室，積極開展多媒體教學(xué)的實驗和研究。然而，市場上的多媒體課件大多并不適合我們教學(xué)的需要，因此，這就要求我們教師自己開發(fā)符合教學(xué)要求、能反映教學(xué)思想的多媒體課件。

面對中小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，該學(xué)科在教學(xué)中只能充當考查的對象，學(xué)校給安排的課時也很有限，一周只安排一兩節(jié)課，因此要讓學(xué)生很好地掌握計算機知識，必須注重45分鐘的教學(xué)效率。這就要求我們要認真安排每節(jié)課，課前認真鉆研教材，搜尋相關(guān)資料，在課堂教學(xué)中予以運用。課堂上一定要注意學(xué)生的興趣度，采用多種教學(xué)方式調(diào)動學(xué)生的參與熱情，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。同時對參差不齊的學(xué)生采用快慢不同教學(xué)方式，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生多輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生多問；對那些掌握能力較強的學(xué)生，要激發(fā)他們學(xué)習(xí)新知識的熱情。 在課堂上，要多關(guān)注學(xué)生的動手實踐，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，在教學(xué)中應(yīng)更多地去開發(fā)學(xué)生的動手能力，在講完每個內(nèi)容后留一定時間給學(xué)生自主操作，教師在巡視的過程中給予指導(dǎo)，有時也可將某一學(xué)生作品予以展示，加以評講，同時每節(jié)課結(jié)束前預(yù)留一定時間讓學(xué)生完成老師所布置的任務(wù)，真正鍛煉學(xué)生的實踐能力。

三、采用適宜的教學(xué)手段

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，在教學(xué)方法上要改變傳統(tǒng)的說教、灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，要采用適宜的教學(xué)手段，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中掌握更多的知識。

首先要做到因材施教，分層教學(xué)。現(xiàn)實中，一些家庭經(jīng)濟狀況比較好的學(xué)生，家里早就購置了計算機，學(xué)生已經(jīng)在家長的引導(dǎo)下掌握了一定的計算機知識和操作方法，甚至有的學(xué)生還參加過計算機培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，他們在學(xué)習(xí)內(nèi)容上有較高的要求，而更多的學(xué)生則只是有一些零星的概念，他們的需求是淺顯的、初步的。為此，教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段上一定要有所不同，要針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)手段。

其次要形象教學(xué)，舉一反三。計算機教學(xué)中，許多知識還是比較抽象的，對于中小學(xué)生來說，沒有相應(yīng)的理論知識作基礎(chǔ)，要迅速掌握教師教授的內(nèi)容，還是有一定難度的。這就要求教師在教學(xué)過程中將教學(xué)內(nèi)容形象化，與學(xué)生的現(xiàn)實生活、學(xué)習(xí)環(huán)境等有機地結(jié)合起來，使教學(xué)內(nèi)容通俗化，便于學(xué)生理解和接受。每一部分教學(xué)內(nèi)容都要做到舉一反三，反復(fù)實踐，以達到良好的教學(xué)效果。

再次要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些情景，設(shè)計一些問題，根據(jù)學(xué)生的接受能力和知識水平，設(shè)計不同難度的要求和問題。比如在網(wǎng)頁制作時，可事先搜集一些內(nèi)容健康、聲圖并茂、符合學(xué)生特點和需求的網(wǎng)頁，演示給學(xué)生觀看，升華學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再引導(dǎo)學(xué)生按照教師的要求設(shè)計網(wǎng)頁，當學(xué)生們看到自己的創(chuàng)作成果時，會表現(xiàn)得極為興奮和濃厚的更深層次的求知欲望。

在當今知識爆炸的時代，計算機技術(shù)日新月異，應(yīng)用的領(lǐng)域不斷擴大，和民眾的生活更加貼近，我們的工作和生活，每時每刻都離不開計算機的幫助，從而要求計算機的普及程度迅速提高，積極探索新的教學(xué)理念、新的教學(xué)手段，努力把中小學(xué)生的計算機教學(xué)水平提高到一個嶄新的階段，為國家培養(yǎng)更多的綜合素質(zhì)較高的有用人才。