大愛無言 潤物無聲

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1002—7661（2012）20—090—01

“我心里就只有一個念頭，就是想找到他們。”

“我覺得這是作為一個老師，作為一個班主任應盡的一個職責。”

最近，在浙江衢州有三位老師聯(lián)手救活了兩個學生和一個家長，連日來，這個平凡中見崇高的感人故事不脛而走。

事發(fā)后的第五天，衢州市衢江區(qū)一場最美教師先進事跡報告會上，三位救人老師掛上了“最美教師”的綬帶。陳霞、姜文兩位老師被授予了個人三等功，體育老師江忠紅獲得個人嘉獎一次。三位老師用她們最美的愛心和強烈的責任心挽救學生一家三人于危難之中，人們紛紛向他們致敬。也許這三位老師從未想到過，他們的一個追根溯源的尋找能夠換來一家人的性命，還有來自全社會的感動。

讓人感慨的是，這件事情開始被越來越多的人知道之后，除了贊嘆之外，也有另外的一種聲音，說這樣的事情之所以讓人們感動，就是因為這樣的事情太少了。這種反差的背后，是否昭示著今日學校日益缺失愛的教育與人們對此的強烈渴望呢？

著名教育家夏丐尊先生在80多年前把《愛的教育》翻譯至中國時曾在序言中寫道：學校教育到了現(xiàn)在，真空虛極了。單從外形的制度上、方法上，走馬燈似的更變迎合，而于教育的生命的某物，從未聞有人培養(yǎng)顧及。好像掘地，有人說四方形好，有人又說圓形好，朝三暮四地改個不休，而于池之所以為池的要素的水，反無人注意。教育的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。夏丐尊先生的話如果用一句話總結，那就是沒有愛就沒有教育。這個教育，我們應該從最廣泛的意義上去理解，也就是把家庭、學校和社會囊括在內(nèi)的整體教育。

首先，愛是不能獨自發(fā)生的，愛產(chǎn)生于人際關系中。人們最早體驗學習與他人共處的場所是在家庭里，因而家庭自然是我們的孩子學習并懂得愛的最佳學校。愛、尊重、體諒和包容等美德是無法從教科書上學到的，只能在現(xiàn)實生活中通過感受、體驗和實踐逐漸領悟。如果我們要對孩子實施愛的教育，那么家庭就是愛的第一所學校。如果我們有一個幸福溫馨的家庭氛圍，有一個父母和子女平等交流的家庭環(huán)境，那么我們的孩子就是在愛的環(huán)境下沐浴成長。可惜的是，我們現(xiàn)在很多的家庭，父母和子女的關系就像是階級敵人。父母很容易強行讓孩子按照自己的意愿行事，沒有傾聽孩子的聲音，結果我們不少少年兒童出現(xiàn)心理問題甚至走入歧途。如果我們的家庭沒有辦法讓兒童體驗愛、尊重、體諒和包容等美德，那么我們的教育就無從談起。如果我們?yōu)槿烁改笇ψ优狈Πl(fā)自內(nèi)心的愛，缺乏有心之愛，那么我們就沒有資格教育孩子。孔子所說的“父慈子孝、兄友弟恭”，其實在另外一個方面向我們展示了家庭溫情脈脈的一面，在這樣一個充滿愛的環(huán)境下，我們才能對孩子言傳身教。只有孩子在家庭這人生第一所愛的學校里感受、體驗和領悟到愛的真諦，孩子才能有一個身心健康成長的基礎。

其次，作為一名“傳道，授業(yè)，解惑”的引路人，作為一名從事著太陽底下最光輝事業(yè)的人類靈魂的工程師，教師對于孩子發(fā)展的重要性是有目共睹的。我們應該呼吁讓愛成為教師職業(yè)道德的核心，只有教師對教育這份事業(yè)心中有愛，才能有強烈的事業(yè)心、崇高的使命感；才能視教育如生命，視學校如家庭，視學生如子女；才能朝夕思慮其事，日夜經(jīng)紀其物，無私奉獻，鞠躬盡瘁；才能拒絕平庸、追求卓越、出類拔萃。實踐證明，從愛出發(fā)，發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的“閃光點”，對學生動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒，那么就沒有“問題學生”，就沒有教不好的孩子，我們學校和教師就不應把孩子分成三六九等，影響他們的身心健康發(fā)展。

第三，如果只是家庭有愛，學校有情，而整個社會環(huán)境卻風聲鶴唳，那么愛的教育就無從談起。在我們今天這個倡導“以人為本”的科學發(fā)展觀的偉大時代，我們社會需要有“大愛”的精神，需要從細處為孩子的發(fā)展著手，做到“潤物細無聲”。如果我們的孩子生活在一個充滿愛的社會環(huán)境里面，那我們對孩子的情感教育就不再是說教，而是身體力行。

說到這兒的時候，就要回到這所學校了。這所學校一共有539名學生，70%多是十幾個省市到浙江衢州來打工的農(nóng)民工的子弟在這兒上學，但是學校對他們關愛有加。很重要的一點，不僅僅是愛，從這個學期開始，學校就給每個學生建立了一個檔案，叫“十大知曉學生檔案”。這個檔案涵蓋了學生的個人情況，學生的家庭背景，包括父母和睦程度、工作、手機號碼，學生的家庭住址，上學、放學的路徑和交通方式，包括他的性格、特長以及身體健康情況等等。正是“十大知曉學生檔案”這個完備有效的檔案信息讓她們能夠迅速掌握孩子的家庭地址及姚女士的單位地址，并成為了成功解救的關鍵因素，否則時間的耽誤可能會發(fā)生所有人都不愿看到的結果。

有人說，她們用“大愛”詮釋了教書育人的真諦，也有人說，她們把“大愛”獻給了我們的孩子。其實，我們的教師并不缺乏這種愛，我們的教師心中都有愛，我希望這種 “大愛”能散落在城市的每個角落里，生長，滋養(yǎng)。