如何解決英語課堂教學中出現的問題

摘 要：農村初中階段是學生學習英語的初級階段。要使學生樂學，為進一步學好英語打下良好的基礎，一個好的開頭至關重要。要做到這一點，教師必須要了解農村初中生身心的發展特點和學科特點，并采取有針對性的措施，才能取得預期的目的。

關鍵詞：英語課堂教學；措施

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002—7661（2012）20—101—01

目前，在農村初中英語教學因其開課時間短，師資力量不足等原因，確實存在不少問題。但是從另一角度看，農村初中英語猶如一塊未開墾的處女地，只要教師精心耕耘，付出心血與汗水，就一定能創造出累累碩果。根據我縣初中英語教學狀況，我就農村初中英語課堂教學中的主要問題及解決措施作了如下探討：

一、農村初中生在課堂內容易出現的問題

1、農村初中生對學習經常只有“三分鐘熱度”，學習欲望純粹從興趣出發，并且隨著知識的深化，目標的提高，學生的學習興趣有下降的趨勢。我曾作過調查，發現百分之百的農村初中生在初一年級開始接觸英語時對英語十分感興趣，但學習兩年之后，很喜歡英語的學生只有百分之六十左右。這個問題是很嚴重的。

2、農村初中生的有意注意時間持續不長，學習中經常出現的如上課不專心、回答不正確、理解不透徹等現象。還有些初中生上課膽子小，怕犯錯，不敢張口說英語，這些都在不同程度上制約了農村初中生學英語的進度和深度。

二、農村初中英語教學的基本應對措施

1、注重培養興趣。興趣是學習之母，農村初中生的好奇心都從興趣出發，有興趣就愛學，就學得好。

2、注重培養語感。農村初中生學英語重在形成一種初步的語感，有了語感就會樂于參與，從而學會交際。

因此，鑒于這兩個目標，教師在平時教學中應注重以下方面：

1、注重情感教學，激發學習欲望

（1）重視師生間的情感交流，使學生對教師有親近感

（2）建立朋友般的師生情

①從自身做起，以較高的業務素質和較強的基本功來贏得學生的尊敬和認可，帶動學生共同營造愉快的課堂氛圍，充分調動學生的積極性和主動性。②發揮愛的力量去激勵學生。教師應該用愛去撫慰學生的心靈，用愛激發學生學習的信心和求知的欲望。別林斯基說過：“愛是教育成功的保障。”尤其是后進生，他們可能會因成績不好，因教師的忽視、同學的嘲諷而產生自卑感，缺乏學習的信心和勇氣，這就需要教師細心捕捉他們身上的“閃光點”，巧妙運用語言藝術，給他們以鼓勵。

2、注重情境教學，營造學習氛圍

英語是一門語言實踐課，學習語言最重要的是環境。我們都知道，兒童在呀呀學語時并沒有刻意去記憶、背熟，只是因為處在一個人人說母語的成長環境中，隨著條件的成熟，不知不覺他就能脫口說出很多話來。但是大部分學生學習英語只能局限于僅有的課堂空間，因此，課堂上教師應努力創設情境，營造一種濃厚的語言氛圍。對此，我認為可以通過以下方法來實現：

（1）運用各種教具，激發學習欲望

（2）運用簡筆畫，激起學習興趣

簡筆畫的特點是形象、直觀、生動、活潑，能夠把機械乏味的練習變成有實在意義的訓練，同時增加學習的趣味性，達到事半功倍的效果。

3、注重口語教學，培養交際能力

1、運用身體語言，激發學生表達欲望

（1）教師運用體態語言（手勢、動作、表情）營造輕松、充滿洋味的課堂氛圍。

（2）運用TPR教學法（Total Physical Response），刺激學生學習熱情。

2、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予農村初中生語言感染機會。

（1）給每個學生起個英語名，不僅會給他們帶來無限樂趣，而且便于渲染學習氛圍。教師最好自己也有個英文名字，要求學生直呼其名，充分體現西方國家的文化習慣，且融洽了師生間的平等關系。

（2）歌曲：歌曲最能打動學生心弦。我認為一堂好的英語課應該是這樣的：首先以歌聲拉開序幕，營造愉快的學習氛圍，其次用歌聲穿插于學習中，利用它調節情趣、集中注意力，最后在歌聲中宣布下課，使學生放松心情、消除疲勞。

（3）英語順口溜、兒歌、繞口令等。這些形式的運用能使學生在興趣引導下，加強無意識記，提高記憶效果。

3、開展各種活動，鼓勵學生交際

（1）游戲教學。如字母游戲包括默寫字母接力賽，猜字母頭飾找朋友、找鄰居等；數字游戲包括快速口算搶答、玩撲克、打電話等；還有各種猜人、猜物、猜顏色等游戲。總之，把游戲融入課堂，對教學會起到事半功倍的效果。（2）比賽教學。競賽能激起學生的進取心，進而提高學生的學習積極性。農村初中生大都不甘落后，教師可以充分利用這種好勝心理，進行各種形式的比賽活動，培養學生的參與精神。

總之，農村初中階段是學生學習英語的初級階段。要使學生樂學，為進一步學好英語打下良好的基礎，一個好的開頭至關重要。要做到這一點，教師必須要了解農村初中生身心的發展特點和學科特點，并采取有針對性的措施，才能取得預期的目的。