小議初中音樂有效教學(xué)策略的實施

摘 要：音樂作為初中教學(xué)中重要的組成部分，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，是教師隨時都要思考的問題，通過有效的教學(xué)方法，實現(xiàn)音樂教學(xué)與生活實踐的結(jié)合，讓學(xué)生在親切真實的課堂環(huán)境中，自由發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，提升課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中音樂；教學(xué)策略；審美

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002—7661（2012）20—155—01

在初中階段，音樂學(xué)科是作為一門必修課程來加以設(shè)置的。相對于其它學(xué)科，音樂的教學(xué)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，對學(xué)生進(jìn)行美育的培養(yǎng)，音樂課程伴隨著美妙的樂曲以及輕松活潑的音樂，相比于其它學(xué)科更具有較好的優(yōu)勢，然而，目前的初中音樂教育狀況卻不容樂觀，在很多學(xué)校，音樂教學(xué)工作普遍受應(yīng)試教育的影響，存在著低效甚至無效的教育現(xiàn)狀，在有些學(xué)校，甚至連正常的音樂課程都無法保證，音樂教學(xué)質(zhì)量的滯后，對于素質(zhì)教育目標(biāo)的實現(xiàn)產(chǎn)生了嚴(yán)重的消極影響。那么，如何通過有效的教學(xué)策略，提升教學(xué)效果呢？成為了我們積極思考的話題：

一、初中音樂有效教學(xué)策略原則

1、與實際生活相結(jié)合 與生活相結(jié)合是新課標(biāo)對音樂教學(xué)的一項新要求，貼近生活的教學(xué)內(nèi)容讓人更容易理解，也有利于學(xué)生解決實際問題，從而全面的提高學(xué)生的修養(yǎng)。教師可以在設(shè)計教課的過程中，引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗入手，使學(xué)生緊密的將社會生活與音樂現(xiàn)象相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生去主動探索、思考，使音樂漸漸成為學(xué)生生活中一項生動、藝術(shù)化的體驗。

2、鼓勵學(xué)生音樂創(chuàng)造 音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。在教學(xué)過程中，應(yīng)設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動的內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。對音樂創(chuàng)造活動的評價應(yīng)主要著眼于創(chuàng)造性活動的過程。

3、注重個性發(fā)展 每一個學(xué)生都有權(quán)利以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達(dá)個人的情智。要把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間。

4、重視基礎(chǔ)練習(xí)，讓學(xué)生形成正確的聲樂理念 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在進(jìn)行聲樂訓(xùn)練的時候，要把握住基礎(chǔ)（尤其是針對處于變聲期的初中學(xué)生的音樂教學(xué)），像其它學(xué)習(xí)一樣不可急于求成，一定要循序漸進(jìn)。

二、初中音樂有效教學(xué)策略選擇的主要依據(jù)

1、以提高學(xué)生的審美情感為依據(jù) 音樂教育是美學(xué)教育的重要組成部分，因此，初中音樂有效教學(xué)策略重點是放在挖掘樂曲中美的元素。一首膾炙人口的樂曲，必然是貼近人真實生活、能夠表達(dá)人內(nèi)心感情的曲目，所以，在音樂課堂中教師不妨穿插一些流行的因素，取其精華，與現(xiàn)代音樂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，從而達(dá)到提高學(xué)生審美能力的目的。

2、以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識為依據(jù) 初中音樂有效教學(xué)策略的選擇要注重提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，并以此作為教學(xué)依據(jù)，鼓勵學(xué)生寫聽后感，讓學(xué)生把自己對音樂的感受記錄下來，這樣的音樂課對培養(yǎng)學(xué)生的想象力具有較大幫助，并可漸漸地提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3、以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識為依據(jù) 音樂是另一種人與人溝通的媒介，在音樂課堂中滲透人際溝通能力的培養(yǎng)具有直接的效果，教師在課堂中選擇分組教學(xué)的策略，讓學(xué)生對于課堂中的問題，分組進(jìn)行討論并解決，學(xué)生通過彼此之間的配合、協(xié)作完成任務(wù)，以此來培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神，以及人際交往能力。

4、以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為依據(jù) 所謂知之者不如好之者、好知者不如樂知者，故此，在初中音樂的教學(xué)過程中，培養(yǎng)、激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣是音樂教師最重要的任務(wù)。誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣中的重要一歩就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中享受成功的喜悅，進(jìn)而增加他們學(xué)習(xí)音樂的動力，所以教師在教學(xué)的過程中，對學(xué)生取得的成就要給予充分的贊揚和肯定，最終做到有效教學(xué)。

三、初中音樂課程有效教學(xué)策略的實施

1、設(shè)計有效的課堂教學(xué)方案，提升課堂的教學(xué)效果 音樂教育的目的是為了培養(yǎng)具有一定音樂感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力的學(xué)生，在想象的基礎(chǔ)上積極動手、動腦、動肢體，促進(jìn)其創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力的發(fā)展。針對有些曲目詞曲相對簡單，學(xué)生學(xué)習(xí)起來較快，同時忘記的也很快，因此，教師如果沒有及時的通過各種方式加深學(xué)生的印象，就很容易導(dǎo)致忘記，教師對這些歌曲可以深入挖掘，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的歌詞創(chuàng)作能力又達(dá)到了加深理解記憶的目的。

2、靈活滲透教材讓音樂走進(jìn)生活 音樂課堂教學(xué)“生活化”，就是在音樂教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗和知識背景，運用多種充滿生活氣息的教學(xué)手法進(jìn)行教學(xué)，通過師生之間平等互動交流，把生活經(jīng)驗音樂化，音樂問題生活化，在生活與音樂之間架起一座興趣之橋，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3、合理運用多媒體技術(shù) 合理運用多媒體，不但能調(diào)動起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的情感，開闊學(xué)生的視野，并且突破了傳統(tǒng)音樂教學(xué)在時間、空間上的限制，是一種很好的教學(xué)輔助手段。但這畢竟是輔助手段，要控制好運用的“度”，不能喧賓奪主。

4、創(chuàng)設(shè)“美”的情境，感染學(xué)生 人皆有愛美之心，而學(xué)生所喜愛的美是直觀的、外露的、最易引起主觀心靈感應(yīng)的。因此在創(chuàng)設(shè)“美”的情境時要注意到投其所好，學(xué)生們喜歡什么，教師就給他們什么。學(xué)生從感受美的樂趣中感知教材，情不自禁地投入教育教學(xué)活動中，潛在的熱情就容易被激活。音樂教室是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要場所，音樂教布置的對于學(xué)生興趣亦有明顯影響。