初中作文教學中學生觀察能力的培養

摘 要：在作文教學中，教師要注重學生觀察能力的培養，讓學生有一雙善于發現的眼睛，把學生的目光引向自然生活，學校生活，家庭生活，社會生活。教師應注意啟迪學生的心智，使學生對周圍事物產生一種屬于他自己特有的情感見解。長此以往，學生的作文便會張揚出個性，學生也會因為個人獨到的體會而急于訴說，勤于動筆。

關鍵詞：小學作文；教學觀察能力；認識生活；發現生活；感受生活

中圖分類號：G633.34 文獻標識碼：A 文章編號：1002—7661（2012）20—190—01

中學語文課程標準指出：作文教學是中學語文教學的重要組成部分，也是全面提高中學生素質打基礎的一項主要工作。抓好學生的習作是當前語文教師的重要教學任務，更是語文教師綜合素質的體現。只有熱愛生活并且善于觀察的人，把生活中看到的、聽到的、想到的用優美的語言文字記錄下來，這樣學生在寫作時才會覺得有事可寫，有話可說，有感可發，寫出的文章才有真情實感。

一、結合閱讀教學，喚起學生重視觀察生活

只有懂得觀察同作文的聯系，認識了觀察生活的重要性，才能做觀察生活的有心人，才能隨時隨地捕捉到“貌不驚人”卻又“異彩閃耀”的生活素材。不少范文，所寫者小，所見者大。若能有意識地引導學生思索，就可以喚起學生對生活中的小事、平常事的重視。在生活中，有一些發人深省的小事、平常事，它不像獨立雞群的白鶴，讓人一眼就看出它的高和美來。如不留心觀察和分析，就會稍縱即逝、一閃而過。魯迅先生筆下的《一件小事》，就是一個例子。必須通過對“一件小事”的深入分析，講清“小事”不“小”的道理。要使學生懂得，只要重視觀察，善于觀察，只要精心選擇，深入開掘，注意由此及彼，由表及里，小事也可以表現出具有現實意義的不小的主題來。

二、培養良好的觀察習慣

培養良好的觀察習慣最有效的方法是要求和指導學生寫觀察日記。養成觀察習慣是一個長期的過程，需要持之以恒的進行觀察。這就要求學生必須在平常的生活中隨時隨地用獨到的眼光和敏銳的觀察力去留心觀察周圍的事物，要帶領學生開放本身的“五官”，凡是眼、耳、鼻、舌、身所觸及到的各種各樣的人，各種各樣的事，各種各樣的物，該看的看看、該聽的聽聽、該聞的聞聞、該嘗的嘗嘗、該摸的摸摸，都不放過，盡量把它們裝入本身頭腦的“材料倉庫”里去。習以為常以后，良好的觀察習慣便養成了。要求和指導學生寫觀察日記，是培養他們觀察能力的一個非常重要的環節。實踐已經證明：寫作能力強的學生，一般都是觀察能力比較強，積累材料比較多的學生。那些感到無話可說的學生，往往就是不留心各樣事情的人。有些事物，如春夏秋冬四季景色、風雨雷電等現象，學生沒有一個不曾經歷過，但是，如果命題作文時用不到這些景象，恐怕很少有人去留心觀察。而當突然要寫這個題目時，學生當然就很難下筆了。正如著名作家老舍說：“要天天記，養成一種習慣。刮一陣風，便記下來了；下一陣雨，你也記下來。因為不知哪一天，你的作品里就需要描寫一陣風或一陣雨。你如果沒有這種積累，就寫不豐富。”這是他的經驗之談，講得很有道理。古人所說：“厚積而薄發。”也正是這個道理。

三、提出觀察要求，指導觀察方法

要培養學生的觀察能力，就要在觀察前提出要求，指點方法。否則，學生不知如何觀察，往往不會有好的效果。例如在學習了《莫高窟》這篇文章后，為了指導學生寫好關于寫名勝古跡的作文，我特意帶領學生去參觀學校對面的千佛巖，我讓學生帶上筆和本，準備做記錄。記錄要求是：（1）記清觀察的路線，途徑和地點。（2）記下觀察的角度、方位和地理情況。（3）觀察的內容有：廟宇的大小、佛像的個數、佛像的名稱，佛像的形態等。參觀中學生都能按要求記錄。參觀結束后，我又讓學生整理記錄。（1）觀察的內容：觀察點、方向、位置、角度、佛像的個數、名稱、顏色、形狀等。（2）觀察的順序是什么——空間（即由遠及近或由下到上的順序）。（3）觀察中那些詳寫，那些略寫。這個觀察活動的指導，不僅有觀察前的一般要求和指導，有觀察中的具體指導，而且有觀察后對紀錄作整理的指導。

四、注重觀察與寫作實踐相結合

觀察用為獲取材料的手段和來源，這不是寫作教學的目的終結，所以觀察思考之后，還要引導學生投入到寫作訓練的實際過程中去。即將思想落實到筆頭上。訓練要循序漸進、由小到大、由易到難。指導學生寫好觀察日記和觀察片斷，即用簡潔的筆墨，整合觀察材料，寫成新鮮、活潑、生動的短文。要先從一物一景、一人的單項訓練開始，如可以寫一件器物或寫山水日月等自然景物，也可以給熟悉的人物做肖像素描，要求學生細致觀察，抓住特征、簡潔表現，然后過渡到寫多物多景多人的綜合訓練，訓練要一步一個腳印，扎實有效向前推進。不要好高騖遠，急于求成。要鼓勵學生勤于練習，持之以恒，這樣日積月累，筆墨也會日漸純熟。

五、要引導學生運用正確的健康的思想去觀察

有的學生看到了我們社會現實中的種種腐敗現象、不正之風，便認為在作文中聯系實際就是揭露陰暗面，讓他們發牢騷。這其實是一種誤解。我跟學生分析，生活中確實有愚昧落后、勾心斗角，有挫折，也有失敗，這些東西不承認不行。但是必須注意：什么才是我們生活的主流？從你呱呱落地到現在成為一名中學生，是承受的陽光雨露多，還是遭受的急風暴雨多？周圍的東西是正面的多還是反面的多？再者，生活中的不正之風確實今人痛恨，應該揭露、鞭撻，但決不能因此而使我們喪失了對生活的信心，讓丑惡的東西占據我們的心靈，而應該讓我們的生活處處都充滿陽光。

留心你身邊的日常事物吧，它將使你獲得知識，使你發現生活的真諦。