如何培養自主學習

摘 要：學生學習的有效性首先體現在學習是否積極主動地參與體驗學習過程；而教師教學的有效性首先體現在能否調動全體學生的學習積極性，促進學生對知識的主動建構。

關鍵詞：新課改；興趣；教學方式；自主學習

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1002—7661（2012）20—250—01

新課程提倡自主、合作、探究的學習方式，課堂教學是學生在校期間學習科學文化知識的主陣地，也是對學生進行思想品德教育的主渠道。教師應著力構建自主的課堂，讓學生在生動、活潑的狀態中高效率地學習。本人根據多年教學經驗認為：必須激起學生的學習渴望，優化課堂結構，改進教學方法，而現在的教學倡導學生主動參與、勤于探索、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流合作的能力。如何提高課堂教學有效性，下面結合教學實例談談本人的點滴看法。

一、創設數學學習情境，拓展思維空間，激發學習興趣

興趣是最好的老師，有興趣不是負擔，這句話飽含深刻的道理，對知識有濃厚興趣時，就會產生不斷前進，可求新知，欲求明白的強烈渴望，就會全身心的投入到所感興趣的學習中。新課程標準更多的強調學生用數學的眼光從生活中尋找數學問題，主動的運用數學知識分析生活現象，自主的解決生活中的實際問題。在教學中我們要善于從學生的生活中抽象數學問題，從學生已有生活經驗出發，設計學生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現給學生，使學生已有生活經驗出發，設計學生感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現給學生，使學生感覺到數學無處不在。因此，通過學生所了解，熟悉的社會實際問題，為學生創設生動活潑的探究知識的情境，從而充分調動學生學習數學知識的積極性，激發學生的學習熱情。數學知識比較深奧，每堂數學課都對學生具有新鮮感，如能在引入新課時，提出具有誘惑力的問題，更能激發學習興趣。及時的進行表揚與鼓勵，是提高學習興趣的重要方法。課堂教學中，要對學生們的熱情態度和取得的成績給予正確的評價和適當的鼓勵。如在講完一個概念后，讓學生復述，并回答概念的內涵和外延；講完一個例題后，讓學生們歸納其解法，運用了那些數學思想和方法。對于基礎差的學生，可以對他們多提一些基礎問題，讓他們有較多的鍛煉機會，同時，教師要鼓勵學生大膽提問，耐心細致的回答學生提出的問題，并給予及時的肯定和表揚，增強學生提問的勇氣和信心。當學生的作業做得很好時，當學生的解題方法新穎時，當學生的成績有進步時，當學生表現出刻苦鉆研精神時，都要給予適度的表揚，以增強學習信心，激勵學生的攀比熱情，達到表揚一個人，激勵一大片的目的。

二、搭建對話平臺，優化課堂結構，提高時間的利用率

在課堂上，教師要善于通過各種手段和方法創設一個互相尊重，理解，寬容的課堂學習環境，使學生對教師產生親近感，即情感上的安全感和心理上的輕松感。

新課程改革大力提倡讓學生發現問題，提出問題。有時教師形象生動的富于智慧的語言，一個含蓄的微笑，一句鼓勵的話語，一個富有啟發性和創造性的問題，一個激發學生強烈學習動機的探索活動，這些都能創設一個良好的學習環境，使學生不僅學會了知識，形成了技能，也能獲得情感上的豐富體驗，只有在這樣的課堂上，學生的思維才不會受到壓抑，不同的聲音才會產生，不同的觀點才得以自由的綻放，只有這樣的課堂才是充滿情感愉悅的課堂，讓學生的情感得以舒展，個性得以張揚，生命的潛能才會不斷的開發，生活品質才能不斷提升。每一個孩子的潛能才會得到淋漓盡致的發揮，教師要讓愛充盈課堂，為學生打造一個歡樂的家園。

三、創設成功，高效的課堂，提高學生對知識的吸收率

教學方法是教師借以引導學生掌握知識，形成技巧的一種手段，要提高課堂教學效果，必須有良好的教學方法，深入淺出，使學生易于吸收。具體一堂課，到底選用哪種教學方法，必須根據教學目的，教學內容和學生年齡特點考慮，一般的，每節數學課都要求在掌握知識的同時形成能力，因此，通常所采用的都是講授與練習相配合的方法。例如，講獨立事件概率時，第一節課主要是講清概念，運算較簡單可用問答式，采取類比講授法為主；講三角函數的圖象變換時，主要是提高學生運用技能，技巧性強，采用練習法為主較為合適，練習可層層深入。又如講解排列組合應用題時，充分發揮學生的主體地位，鼓勵他們闡述自己的想法，變換角度去分析，考慮，再有就是在講解 不等式時，充分滲透數形結合，依形探數或用數定形，學生通過對幾種方法的講授比較，對問題以及牽涉到的幾個方面的知識了解透徹，課堂吸收好。

總之，課堂教學是教師與學生的雙邊活動，要提高中學數學課堂教學質量，必須以學生為本，憑借數學思維性強，靈活性強，運用性強的特點，精心設計，給學生一些機會，讓他自己去體會；給學生一點困難，讓他自己去解決；給學生一個問題，讓他自己去找答案；給學生一種條件，讓他自己去鍛煉；給學生一片空間，讓他自己去開拓。注重學生優秀思維品質的培養，變被動為主動，變學會為會學，這樣一定能達到傳授知識，培養能力的目的，收到事半功倍的效果。