實施星級評價 促進課堂高效

摘 要：星級評價使教師擁有了一種調動學生參與學習、習慣養(yǎng)成的手段與方法；使學生擁有了表現自我的動力，激發(fā)了學生提高自己的潛能。

關鍵詞：星級評價；動力；潛能

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002—7661（2012）20—254—01

有效的教學評價可以促進學生達成目標，實現課堂教學的高效。而星級評價就是一套具有學科整合、操作實用的評價體系，在推進課堂教學的高效上起著巨大的作用。

一、操作簡單，讓評價煥發(fā)生機

作為一名教育工作者，或多或少的都運用過自己制定或沿用別人的評價體系，經常會感到：要么評價的內涵過低，時間稍長便失去了吸引力了，激發(fā)不起學生積極參與的興趣，成了雞肋；要么評價的程序復雜，甚至缺乏實踐操作性，這種評價體系我們也經常遇到，評價的條條款款很多、很細，造成在操作過程中費時費力，成了無用之物。

我校的星級評價體系程序簡單、易操作，但內涵很高。整個評價程序圍繞學生在各領域的優(yōu)秀表現獲得獎勵星的方式展開，評價領域包括學生的課堂表現，包括學生的課后自學、課后作業(yè)，包括學生的文明守紀，包括學生的特長養(yǎng)成等等。評價領域雖然包括了學生各個活動領域，但在具體的獎勵星的發(fā)放過程中，學校將自主權大膽的放給教師或學生，不局限在條條款款當中，教師根據當時的教學情境，學生的具體表現來發(fā)放獎勵星，提高了教師和學生參與評價的積極性。學生獲得獎勵星的同時，也明白了自己做的好的地方，同時也獲得了成功的體驗。怎么延續(xù)這種成功的體驗，就是評價體系的內涵所在。我們按照小學生的心理特征和實踐調查，設計了升級版的星級評價體系，即設計了一星級少年，需獲得10顆獎勵星；二星級少年，需獲得20顆獎勵星；三星級少年，需獲得30顆獎勵星；五星級少年，需獲得50顆不同的獎勵星。一星級和二星級少年由班級負責表彰、公示，三星級和五星級少年由學校負責表彰、公示。本學期歷經3個月，以一個班級為例，一星級少年達到95%左右，二星級少年達到50%左右，三星級少年達到20%左右，五星級少年達到5%左右。這種升級版的星級評價，大大激發(fā)了學生的參與欲望，培養(yǎng)了學生的自尊心、自信心和個人成功感。從而，就要評價時時處處得到應用，煥發(fā)了它的青春活力。

二、學科整合，提升評價的全面

學生的活動領域很多，包括課堂、操場、餐廳、宿舍等等；學生面對的管理者也很多。所以，各學科、各領域的整合、協調，將是學生評價體系的核心。

星級評價打破了學科與學科、教師與教師、領域與領域的界限，讓教師何時何地都能及時發(fā)放獎勵星，學生何時何地都能得到獎勵星，讓學生在任何場所都有一種積極上進的心態(tài)。從而促進了學生的全面發(fā)展和提高。

實踐證明，學科整合和區(qū)域整合性評價，不但適合學生的全面發(fā)展，更適合學生興趣和特長的培養(yǎng)和發(fā)揮。比如，語文閱讀或寫作有特長，數學思考有興趣，科學實踐有興趣，音樂表演有天賦，體育、美術有專長等等，學生在自己的興趣和特長方面可以盡情發(fā)揮，在該領域多得獎勵星。與此同時，教師作為獎勵星的發(fā)放者，會注重學生的閃光點。課堂上給待進生表現的時間和空間，活動時給膽小者創(chuàng)造提高勇氣的機會。這樣就能照顧學生的個性差異，讓學生在特長處發(fā)展，在不足處提高。

三、自主性強，為教師和學生提供自主發(fā)揮的空間

自主性包括教師獎勵的自主性和學生表現的自主性。教師的自主性表現在教師可以擇環(huán)境、擇情況適時獎勵。沒有了條條框框的限制，更加能調動教師參與評價的積極性，評價的針對性和效應性會更強。比如學生的課后作業(yè)，正確率很高，或者字跡很正規(guī)，或者哪道題目進行了充分、深入的思考等等；課堂上，學生的聽講習慣、發(fā)言習慣、思考習慣、做題習慣等等都是教師根據情況進行表揚和獎勵的領域。空間上的自主和方式上的自主為教師提供了探索自己課堂高效的信心。學生表現的自主性表現在學生可以根據當前的學習活動或其它活動，結合自身能力揚長補短，即在自己優(yōu)秀的領域多得獎勵，在自己欠缺的領域多向別人學習。比如一名待進生，他可以在發(fā)言上揚長，在思考上補短。

1、獎罰并重，為評價注入催化劑

只注重獎勵的評價是不完整的評價。在評價過程中，我們經常會遇到學生有做的不夠好的地方，怎么能讓學生對所出現的錯誤引起足夠的重視？這也是星級評價應該考慮的問題。因此，我們設定了評價體系中的獎罰并重，即對學生做到好的地方進行適時獎勵，但對學生出現的錯誤，教師也要根據實際情況進行懲罰，懲罰的方式就是沒收學生的一顆或幾顆獎勵星。學生的獎勵星來之不易，好不容易積攢的獎勵星被教師罰去，心有不甘，對所出現的錯誤會銘記于心，從而達到了教育的效果，同時也強

2、化了評價的效應

星級評價使教師擁有了一種調動學生參與學習、習慣養(yǎng)成的手段與方法；使學生擁有了表現自我的動力，激發(fā)了學生提高自己的潛能。我們善用它，就能讓學生受益無窮，讓教師深受愛戴。