沐浴國培陽光 感受冬日溫暖

摘 要：能夠參加幼兒園轉崗教師“傳幫帶”幫扶培訓，接受那么多來自全國各地及市內外的名師、專家的指導，感受形式多樣，亦靜亦動的培訓方式，認識市內各區(qū)縣的50名幼教同行和班主任周霞老師，都讓我沐浴在國培的陽光里，感受到了冬日的溫暖！

關鍵詞：“傳幫帶”； 獲益匪淺

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1002—7661（2012）20—304—01

走在重慶市北碚教師進修學院的臺階上，寒冷的絲絲冬雨，輕輕拂過面容，使頭腦中紛雜的思緒漸漸沉淀下來，清明透徹了······是的，此時此刻，我正在思考！

能夠參加幼兒園轉崗教師“傳幫帶”幫扶培訓，接受那么多來自全國各地及市內外的名師、專家的指導，感受形式多樣，亦靜亦動的培訓方式，認識市內各區(qū)縣的50名幼教同行和班主任周霞老師，都讓我沐浴在國培的陽光里，感受到了冬日的溫暖！

一、專業(yè)引領，與“大家”對話

學院為這次的培訓提供了一個優(yōu)質的教學團隊，專家、教授們的講座充溢著對新教育理念的深刻闡釋，引人深思，轉而又獲益匪淺。

浙江師范大學學前教育專家劉寶根教授在《幼兒園語言活動的設計與實施》的講座中提到：幼兒語言教育活動是特殊的語言教育過程；語言教育活動的目的是使幼兒獲得語言經(jīng)驗；語言教育活動是整合的教育過程。結合劉教授的理念，縱觀我的語言教學，給了我這樣的靈感與啟示：要善于創(chuàng)設情境，構筑語言學習的新舞臺；要善于溝通心靈，撥通語言學習的燦爛星空；要善于走向生活，尋找語言學習的活水源頭。

二、觀摩學習 與名師互動

國培的第5天，是非常特殊的一天，因為這天來自廣東、四川、重慶三地的幼教同行齊聚北碚區(qū)實驗幼兒園，共同展開現(xiàn)場觀摩研討活動。

“以前，很久以前，距今2億到7千萬年以前·····”優(yōu)美而又平靜的音樂響起，實驗幼兒園胡玲老師引領大家進入了史前時代，故事《我是霸王龍》就這樣開始，猝不即然的讓大家享受了這次聽覺的“饕餮盛宴”。老師動情的講述，課堂中高效的設問，孩子們投入的回應，行云流水般一氣呵成，故事分享完了，猶如電影散場，留給觀眾的除了感動還有震撼。折服于胡老師絲絲入扣的情景創(chuàng)設以及課堂教學的生動性及實效性。

下午，三地的幼教人組合成五組，分別就“幼兒園集體教學中的有效回應”“早期閱讀中的提問策略”“如何增強幼兒園家園之間的信任感”“幼兒園歌曲教學中的支持性策略”等話題展開了精彩的、充滿個性與思想的教研活動。教研活動中，有以課例為載體進行研討的，有以情景劇進行交流的，還有以主題沙龍式進行教研的，真是形式各異，研討精彩激烈。90分鐘的小組教研活動結束后，五組學員齊聚教師進修學院報告廳，各組推薦出來的學員代表紛紛走上臺前，匯報展示本組的交流研討結果。老師們的展示清晰明了，流暢完整的梳理出了本組的研討成果。

全國勞動模范、重慶市特級教師、朝陽幼兒園老園長王玉蘭老師對本次三地幼兒園有效研修教研活動點評時說道：面對學前教育的“春天”，面對國家重視學前教育的大好時機，作為幼兒園的教研組長、骨干教師，必須要做一個愛思考、愛研究、愛反思的幼教人，才能真正促進幼兒園保教質量的提升。

三、頂崗實踐，提升教育實踐能力和教育實踐智慧

進行了大量的理論知識武裝后，開始進入基地幼兒園頂崗實踐。影子教師1對1的指導，學員們獨立組織半日活動。通過這種震撼無比的培訓方式，學員們用看、聽、問、記、做等形式，在實踐活動中解決了理論中“知其然，而不知其所以然”的狀況。

“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴。有幾位好同伴，幾位好導師，將會成就你的一生。”深冬的寒意陣陣，心卻暖暖，因為有專家、有同學、有大家······