愛的教育

摘 要：教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。教師的工作是教書育人，除了要傳道授業解惑，還應尊重、信任和關愛學生。沒有愛的教育不是真正的教育。根據教學經歷，淺談了對愛的教育的理解。

關鍵詞：師德；愛心；尊重；信任；用心

教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以，教師必須加強職業道德修養，應具有優良的品德和高尚的情操。師德是教育工作者的靈魂，而熱愛學生是師德教育的核心。教師對學生的愛，是一種崇高的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛。這種愛來源于教師對教育事業的深刻理解和高度責任感。這種愛表現為教師對學生所持有的一種親近感、信任感和肯為學生獻身的熱忱。作為一名教師，要對每一個學生傾注愛心。教師只有熱愛自己的學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。

我記得在我讀書的時候，有兩位老師對我的教育影響深遠。而這兩位老師有個共同點：每當我失敗時，她們總會在我身邊鼓勵我，并相信我一定會成功。正因為有她們的鼓勵，我總會積極地面對困難，從不放棄。因此，我變得越來越自信，事情也越做越好。我非常感謝這兩位老師，感謝她們對我的愛，也正因為這份愛，讓我的人生目標變得更加堅定。于是，在人生的第一個十字路口，我毅然選擇了教師這一職業。我自豪，我是一名教師。從事教育工作這些年，我是這樣踐行愛的教育的：

一、用實際行動去尊重、信任、鼓勵我的學生

我覺得我們除了要關愛學生之外，更應該尊重和信任學生。特別是那些失去信心的學生。尊重學生是教師的感染力所在。尊重有利于師生關系的和諧發展，而信任會交融師生的心靈，教師要充分相信每個學生都具有潛能，善于發現學生的才能和閃光點，并給予熱情的鼓勵和扶持。可能你的這一舉動，會改變孩子的一些思想，甚至影響他們的一生。

我曾經教過一位這樣的學生：他的基礎比較差，學習的積極性不高，上課不專心，家里人又因忙于工作，很少在家陪他。我和他相處一段時間后，發現他身上其實有很多優點。他是個既善良又比較懂得感恩的小孩。我多么希望他在學習上能有點信心和興趣。因此，我想通過自己的實際行動來改變他現在的學習狀況。我利用每天放學的半個小時，把他叫到我的辦公室，有時候和他聊聊天，有時候讓他寫完作業再走，有時候把上課的重要內容再一遍一遍地講給他聽。剛開始，他不明白我的用意，所以不是特別積極。慢慢地他感受到我是在幫他，因此，越來越配合我。我還時不時地跟他說：“其實老師覺得你很棒，而且相信你會進步很快。”有一次讓我感動的是，他在交上來的作業本上給我寫了一張紙條。大概的內容是這樣的：“老師，謝謝您！我以后會努力學習，不讓您失望的！”雖然是簡短的幾句話，可我看到后，卻非常感動。我衷心希望這個學生能越走越好。

有時候我在想，如果因為你的尊重、信任和鼓勵改變了孩子的一些思想，甚至影響了他們的一生。那我們何樂而不為？教師不僅要給予孩子智慧的頭腦，而且應幫助孩子塑造美麗的心靈及信心；教師不僅要對孩子的今天負責，而且要為孩子一生的幸福負責。

二、我的“三不原則”

在教學過程中，我始終堅持我的“三不原則”：不挖苦學生，不體罰學生，不放棄任何一位學生。一位心理咨詢師曾說過，語言譏諷對幼小孩子的殺傷力不可估量。這些挖苦語言表面上看不具備暴力特征，但摧殘的是孩子幼小的心靈，不流血的傷口比流血的傷口更疼痛，甚至影響孩子的成長，因為他帶給孩子一種心理暗示，這種自卑感和心靈陰影讓學生對人生失望，有一種挫敗感。

每個班多多少少都會有一小部分學困生，但如果教師對他們不理不睬，放棄他們。長此下去，他們會喪失了學習的斗志，對學習完全失去信心，人也開始變得頹廢。當教師走進這些學困生的心里，不難發現他們有很強的求知欲望，他們特別渴望得到老師的關注和幫助。可能老師的一句簡簡單單的鼓勵或者表揚的話，會讓他們激動萬分，加倍學習。這些，在一般的學生身上是很難看到的。所以，老師應該去尋找適合學生的教育方式，千萬不能放棄任何一個學生。我經常對我們班上那些基礎較差的學生說：“老師不會放棄你們，當然你們也不能放棄自己。我相信只要肯努力，你們一定會很快趕上來的。”有些學生聽了之后，會變得不一樣了，我感覺到這個“不放棄”對他們來說很重要。

三、用心去愛護和感化學生

有人說過，愛是陽光，可以把冰雪融化；愛是春雨，可以讓枯萎的小草發芽；愛是神奇，可以點石成金。對于那些暫時落后的孩子，只要老師善于發現他們的特長，用一顆愛心喚起他們向上的信心和決心，就能改變這些孩子的命運。在我的工作生涯中，我始終堅信：只要你用一顆真誠，用愛的心去對待你的學生，學生是能感受到的。甚至他們也會回饋更多的感動給你。

記得有一次，因為我的一個小舉動，讓一個小女孩把一次考試成績的失敗變成下次努力的動力。事情是這樣的：當我把剛考完的卷子發下去給學生的時候，我發現一個小女孩看到自己的分數后特別沮喪，有點想哭。放學后，我把這個小女孩留下，問她原因，她跟我說，她只考了79分，她從來都沒有考過低于80分的成績，如果被她爸爸知道了，肯定會很生氣。聽完后，我叫她把卷子給我，并在她卷子上加了一分。并告訴她，“老師給你的這一分不是簡單的同情分，而是相信你絕對有能力把這一門課學好。”并和她開玩笑地說：“這一分下次要還給我哦。”這件事過后，我發現她比以前更努力，上課也變得更專注。之后的考試，她都考得很不錯。當然我看重的不是她的分數，而是她的態度。

作為一個老師，應用自己的和顏悅色、親切的目光、慈愛的雙手給每一個學生自尊、自信、關愛和鼓勵，只有這樣，學生才會“親其師而信其道”，學生才能成為自己所期望的人。同時，更讓我明白了，作為一位教師，必須熱愛自己的學生，尊重自己的學生，理解自己的學生，只有這樣，教師才會變得眼明心亮，才會成為學生喜歡的好老師。沒有愛心不配做老師，正如蘇霍姆林斯基所說的：“沒有愛，就沒有教育，只有愛能化尷尬為神奇，奏出和諧的育人旋律。”

參考文獻：

［1］程法龍.教有妙招.北京工業大學出版社，2009.

［2］鄭杰.給教師的一百條建議.華東師范大學出版社，2004.

（作者單位 廣東省珠海市香洲區第十小學）