興趣處方在小學體育教學中的療效

【摘 要】興趣是一切學習的有效動力，在體育教學中，激發學生的內心興趣，在游戲中學習，不會感覺到自己是被迫學習。而這一點，似乎在體育教學可以更好的體現和發揮出來。我遵循小學生各個年齡段的特點，有針對的對他們的體育練習、學習，進行由興趣開始，寓教于樂的嘗試教學。

【關鍵詞】興趣；處方；體育；療效

我們現在的小學體育教學，不應當是因循守舊的老式教學，應該在本質上有所突破，有所更新，我結合實際情況，切實探究教學內容和教學方法的改進，營造師生平等的教學氛圍，在課堂上創設條件，引導學生積極主動參與學習；教學方法多樣化興趣化；重視發展學生的創新能力；讓學生的個性在體育中得以展現，把體育課的學習，變成學生喜歡的游戲活動。讓學生動起來，學生體驗到了體育的快樂。所以我給體育課開出了以下處方：

一、賞識加鼓勵，給班級中沉默寡言學生開的處方

在教學中，我還曾遇到不少這樣的事例。有個學生從上體育課的第一天，我就發現他膽子特別小，上課總是顯得那么沉默寡言，一聲不吭，體育活動的積極性不高。根據他的這一特點，我在每堂體育課上，我都鼓勵他大膽嘗試，使之堅信自己并不比別人差，要求其他學生給他幫助，發現進步總會及時對他給予由衷的稱贊。經過兩個月的教學后我發現這個學生進步很大，在體育課上不再是那么膽怯，還經常跟同學進行體育項目的競賽活動。他的進步和轉變，也正是對他欣賞后的贊美、鼓勵所起的作用。

小學生需要教師以賞識、激勵性的語言評價。而教師的這種賞識、激勵性的評價，不但要針對體育成績優秀的學生，更應該給予那些自信心不強、體育活動中困難較大的后進生，他們更需要教師在精神、心理上的安慰和鼓勵。

二、全面挖掘學生的潛能，給全班學生各方面能力培養的處方

（一）角色培養

現在的學生都是獨生子女，很多人在家庭中都是百般呵護，家中的小皇帝，從小就養成了以自我為中心的性格特點，而離開家庭后，則會產生較強的焦慮和不安全感，甚至導致性格的孤僻。針對這種情況，學校體育教學中以輕松愉快的游戲，徒手操等，形成群體活動的環境。在活動中讓他們擔任一定的游戲角色，促使他們通過自己的努力，完成集體對自己所承擔的角色的期望，而得到同伴的喝彩和教師的表揚。從而得到自我肯定和確認，讓他們對該運動產生興趣。如“運球接力”“看誰傳得快”等等。

（二）好奇心培養

好奇是學生一個很重要的特點。好奇不僅是學生學習的動力，而且是推動科學進步的原始動力。學生對事物產生了好奇感，常常想親自體驗。這樣在不自不覺中就在學習了。所以，我在上課時，多采用新異有趣的教學方法，并逐漸增加活動的難度來引導他們保持對活動的興趣，遵從學生好玩的天性，教他們在這些活動中學習參加集體活動的方式，在克服自身和自然障礙過程中使身心得到承受外來沖擊和打擊的鍛煉，并產生積極情感，通過遵守游戲規則和服從裁判來逐漸了解群體活動的各處規則，學會自己克服困難和解決矛盾的方法。

（三）想象力培養

在體育項目中大多數項目比較枯燥。針對這些項目，我打破傳統的教學方法，讓學生自由發揮想象用自己的方法完成體育活動，我再在其基礎上加以引導，對他們的進步取得的成績加以肯定表揚。使其對自己的能力加以肯定，建立成就感，增強自信心。這就有助于學生對本來枯燥泛味的體育項目產生興趣。發展學生的想象力，培養學生的創造能力。

（四）集體榮譽感培養

集體榮譽是一種團體精神，團體精神對團體中的每一份子都有很大的影響力。我把學生分成若干組，給予一定難度的活動，對取勝的小組給予表揚，以后又多次分組，打亂學生的組合，使多數學生都有取勝的機會。在為小集體努力的過程中自覺或不自覺地受到集體團結氣氛的感染，在同伴的鼓勵和影響下，當發現自己的小集體處于不利地位時，那種渴望勝利和榮譽的心理及做出努力的過程。在這過程中，學生不自不覺就會對活動產生興趣。這對培養學生堅強的意志和對環境的適應能力都有積極意義。

三、創新“藥”，給體育課堂增添光彩的絕妙處方

低年級的學生就是好動，愛新鮮，厭煩過多的重復練習。因此，教學方法和練習手段要多變，才能提高學生的興趣，推遲疲勞的出現。

又如在游戲迎面接力賽跑中，也不是千篇一律的重復，讓學生對每次練習可提出不同的要求。如第一次提出不犯規為勝，第二次加上誰的隊伍排得好為勝，第三次再加上誰跑得快為勝，不斷讓學生提出新的要求吸引學生完成游戲任務。同樣在跳繩、拍皮球活動中，當學生拿到繩子或球時，多么想自由地活動。我在完成規定的任務后，給學生1～2分鐘時間去發揮各自的才能，去創新各種各樣的跳法或拍法。學生正當的欲望得到滿足，就能集中思想和精力很好地學習下一項內容。

諸多例子，數不勝數，我在體育教學中運用激發小學生興趣的方法取得了教學的良好效果。前面的路還很長，我相信，把激發小學生興趣作為體育教學的重要板塊，讓孩子主動動起來，跑起來，真正讓學習變成一場愉快輕松的游戲。把握體育課關鍵脈搏，開出治療處方，讓體育課健康成長。