提高小學班主任管理工作的有效途徑

【摘 要】小學班主任作為一個班集體的核心領導人物，其管理水平的高低直接影響到良好班風是否能夠形成，影響到孩子們能否得到健康成長，因此不斷提高小學班主任管理的水平和質量是十分有必要的，本文主要闡述了當前教育背景下，提高小學班主任管理工作應該著重做好的幾方面工作，希望能對相關老師提供參考和幫助。

【關鍵詞】小學；班主任；管理工作；途徑

在素質教育不斷推進和深化的今天，搞好小學班主任管理工作顯得尤為重要，如何不斷提高管理的成效和水平，如何為孩子們營造一個和諧健康的生長環境等，成為很多教師重點反思和研究的課題，也值得我們每一個人深思和警醒，下面我們就來做具體的研究和探討。

一、班主任要樹立良好的典范作用

中國自古以來就倡導身教重于言傳的理念，偉大的教育家孔子也曾言，“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從，”可見榜樣的作用和力量，小學階段的孩子們正處于好奇心，模仿能力最強的階段，教師的一言一行，一舉一動都有可能成為他們模仿和學習的對象，因此教師一定要注重對自身良好形象的塑造，時刻注意自己的儀表、言語、行動等各個方面，此外教師在開展工作的過程中要注意以德服人，不斷加強自身的人格修養，處處以身作則，要求學生做到的，自己首先做到，只有這樣才能使教育具有說服力，比如教師想改變孩子們亂扔垃圾的壞習慣，除了對他們進行勸導教育之外，自身首先要養成愛護環境、講究衛生的好習慣，看到教室或校園地面有垃圾，隨手撿起來扔到垃圾桶里，教師的這種行為會對學生產生潛移默化的影響，學生會無意識的進行模仿，久而久之自然就改掉了亂扔垃圾的壞習慣，這種身教的方式遠比對學生進行反復的說教來的有力量，有成效的多，這就是典范發揮的巨大效應。

二、用民主的方式開展班級管理工作

在以往的班級管理工作中，教師往往習慣一手掌握和決定班級的所有事物，很顯然，這種工作模式早已不適應當前的教育背景，在新時期、新形勢之下，我們更倡導教師采用民主的方式開展管理工作，建議具體可從以下幾個方面著手展開，首先通過民主程序產生班級管理團隊，班干部的選拔是一項很重要的工作，一個有威信力的班級干部會更容易讓學生服從管理，因此班干部一定要通過民主選舉的程序產生，教師可先確定好班級干部的崗位，之后面向班集體公開，鼓勵同學們根據自身的特長和優勢毛遂自薦，然后由民主考核小組按照不少于崗位數兩倍的比例推薦出初步人選，再請入選的同學上臺演講參加競聘，最終班干部由誰當選則由全體學生投票產生，通過這樣的方式選舉出的班級干部不僅會得到同學們更高的擁護，同時也為管理工作的順利開展奠定了良好的基礎；其次鼓勵和引導同學們參與到班級管理制度的制定中來，班級管理制度對全體學生都具有約束力，因此它的建立一定要建立在學生的群體基礎之上，在不違背學校規章制度的前提之下，請同學們開展班級制度草稿的初擬工作，積極鼓勵同學們建言獻策，提出自己的意見和建議，共同參與到制度的制定中來，教師從旁進行適時的指導，并不斷進行反復的修改和論證，最后提交給全班大會進行投票表決，最終形成班級管理制度，通過這樣的方式制定出的班級管理制度更科學、更合理、更具操作性，且由于是同學們自己親身參與制定出來，會使他們更自覺的去踐行和遵守。

三、樹立以人為本的理念開展管理工作

秉持以人為本的理念開展管理工作，會使工作更具成效性，為此教師具體可從以下幾個方面著手進行，首先教師要拉近與學生之間的距離，深入學生生活和學習之中，加強與他們的溝通和交流，傾聽學生的想法和困惑，這樣有利于教師全面了解學生的思想面貌、智力狀況、個性特征、興趣愛好等，在此基礎之上，教師可根據每個學生的特點制定出有針對性的教育計劃；其次教師在開展工作的過程中，要時刻注意自己的言行和情緒，始終以溫和、尊重的態度來對待學生，給予學生足夠的人文關懷，在他們生活和學習遭遇困難時及時伸出援手加以幫助，這樣久而久之，學生必然會被老師的真情所打動，從而把老師當做知心朋友，向老師訴說自己內心的煩惱和困惑，師生之間這種融洽的關系必然有利于教師管理工作的順利開展；最后教師要秉持一視同仁的態度對待所有學生，偏愛成績好，聽話的學生，這是很多老師都會犯的毛病，殊不知教師的這種做法會對學生的心靈造成多大的傷害，因此在未來開展班級管理工作的過程中，教師一定要注意加以改善，以平等的態度來面對所有學生，尤其是針對一些成績落后，喜歡調皮搗蛋的學生更要如此，要相信真正促使學生行為轉變的永遠是教師的真情和真誠，而不是棍棒和高壓。

從以上內容的論述中我們可知，要真正做好小學班集體的管理工作并不是一件很簡單的事情，可能會遭遇各種意想不到的困難和挫折，因此教師一定要做好充分的思想準備，在實踐中摸索和前進，切實為孩子們營造一個健康的生長環境做出積極努力。

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