淺談高校創(chuàng)新實驗室的管理

【摘 要】本文介紹了目前高校創(chuàng)新實驗室管理的現(xiàn)狀，分析了實驗課對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性，提出了創(chuàng)新實驗室管理管理制度的改革及具體措施。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新；實驗室；計算機；管理制度

重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神是高等教育重要培養(yǎng)的三個方面。目前，高校實驗室在高等教育過程中的地位十分重要，它既是培養(yǎng)和造就現(xiàn)代高科技的搖籃，又是理論與實踐創(chuàng)新的結(jié)合，創(chuàng)新實驗教學(xué)不但是對理論教學(xué)和學(xué)生所學(xué)知識的檢驗和補充，而且還能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，加強高校創(chuàng)新實驗室的建設(shè)，改革傳統(tǒng)落后的實驗管理制度，探索適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要的高校創(chuàng)新實驗室管理制度，是十分必要的。

一、創(chuàng)新實驗室管理模式現(xiàn)狀

近年來，高校辦學(xué)規(guī)模日益擴大，知識更新迅速，實驗設(shè)備已經(jīng)遠遠不能滿足實驗課教學(xué)的需要，實驗課的教學(xué)質(zhì)量呈下滑的趨勢。據(jù)社會反饋，擴招前畢業(yè)的大學(xué)生的質(zhì)量普遍優(yōu)于擴招后畢業(yè)的大學(xué)生，尤其表現(xiàn)在動手和創(chuàng)新能力方面。招生規(guī)模的擴大與實驗室建設(shè)、師資建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)等產(chǎn)生了矛盾，影響了高校教學(xué)質(zhì)量，特別是給實驗設(shè)備的增加、實驗師資的配備、實驗教學(xué)手段方法的革新以及實驗場所的安排等等帶來了沖擊。同時，實驗課管理制度的不創(chuàng)新也制約了整個教學(xué)的發(fā)展。高校是培養(yǎng)的社會需要的綜合性人才的地方，會說、能做已經(jīng)遠遠達不到社會的需要，高校要培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，不僅要加強專業(yè)理論教學(xué)，還要從實驗教學(xué)的管理上下工夫，首先實驗教學(xué)的管理制度要創(chuàng)新，才能提高實驗設(shè)備的使用率，高校實驗室中心的效益也才能最大化。

二、創(chuàng)新實驗室管理模式的改革

（1）創(chuàng)新實驗室的實驗性質(zhì)。計算機中心創(chuàng)新實驗室是面向?qū)W院本科生設(shè)立的開放性創(chuàng)新實驗場所，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、鍛煉創(chuàng)新思維，本科生可以根據(jù)學(xué)院《創(chuàng)新基金管理條例》自行選定課題，申請項目和經(jīng)費，同時尋求指導(dǎo)教師，在創(chuàng)新實驗室從事創(chuàng)新科研項目。創(chuàng)新實驗室的目標是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力和實踐能力?？紤]到實驗安全及資源使用等必要因素，學(xué)生進行自主實驗項目要經(jīng)過教師指導(dǎo)組的審批，方可進行實驗活動。高校創(chuàng)新實驗室實行面向?qū)W生全面開放的制度，除上課時間外，其余時間也對外開放（包括節(jié)假日）。創(chuàng)新實驗教學(xué)中，實驗性質(zhì)由驗收型向設(shè)計型過渡，再由設(shè)計性向創(chuàng)新型過度。學(xué)生根據(jù)教師提出的題目和任務(wù)自擬實驗方案，查閱資料，提出設(shè)計思路和實驗步驟，可以看出學(xué)生處于教學(xué)的中心地位甚至主體地位，這樣不僅調(diào)動學(xué)生的積極性，還充分提高了學(xué)生分析和解決問題的能力。創(chuàng)新實驗教學(xué)實現(xiàn)了以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，使學(xué)生成為實驗教學(xué)的主體。

（2）創(chuàng)新實驗室的管理制度。提高設(shè)備使用率，首先應(yīng)滿足單人操作率，然后再完善購置創(chuàng)新實驗所需的其他儀器。高校創(chuàng)新實驗室實行全開放，設(shè)備使用時間、人員不確定，這給儀器設(shè)備管理帶來很多的問題。所以，創(chuàng)新實驗室的儀器設(shè)備要設(shè)專人管理，責(zé)任到人，定期檢查、維護、更新，實現(xiàn)統(tǒng)一管理。實驗室發(fā)現(xiàn)設(shè)備故障應(yīng)及時維修，確保設(shè)備完好率在95%以上。鼓勵師生充分開發(fā)購置設(shè)備的功能和自制實驗設(shè)備。創(chuàng)新建立全校實驗室設(shè)備管理信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，及時公布設(shè)備開放和使用信息，實現(xiàn)設(shè)備資源共享。實驗室資源共享對創(chuàng)新實驗教學(xué)管理制度改革的十分重要，也是培養(yǎng)社會創(chuàng)新型人才的有力保障。鼓勵跨學(xué)科、跨項目、跨專業(yè)人才對設(shè)備使用和創(chuàng)新實驗等的交流。建立全校甚至全省高校創(chuàng)新實驗室管理交流信息平臺，作為一個交流平臺，及時公布創(chuàng)新實驗室的開放和使用信息，資源共享，共同發(fā)展。

（3）創(chuàng)新實驗室教師的素質(zhì)。創(chuàng)新實驗室要改革，教師素質(zhì)就要提高。首先要把實驗員與教師的管理相結(jié)合，然后要加強實驗員和教師的專業(yè)知識技能的培養(yǎng)。在創(chuàng)新實驗室教學(xué)中常常會發(fā)生這樣的矛盾：學(xué)生上課，實驗員教師雙方都認為由對方管理，教師學(xué)生儀器使用不明確等，如此，不利于實驗教學(xué)的正常進行。我們必須明確，創(chuàng)新實驗室的管理不只是實驗員或教師的行為，而應(yīng)是雙方共同的責(zé)任。雙方應(yīng)互相配合，共同管理，貫穿整個創(chuàng)新實驗教學(xué)的始末。第一應(yīng)當(dāng)根據(jù)創(chuàng)新實驗室的特點，完善一些相應(yīng)制度，實驗室工作人員應(yīng)當(dāng)從自身做起；第二應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)計劃定期安排實驗員進修，提高實驗人員的工作素質(zhì)和知識技能。

三、結(jié)束語

二十一世紀將是信息技術(shù)高度發(fā)展的時代。創(chuàng)新實驗室是創(chuàng)新教育實施的基地，而創(chuàng)新教育是學(xué)生綜合素質(zhì)提高的關(guān)鍵。高校的管理者要重視高校創(chuàng)新實驗室的建設(shè)和高校教師的培養(yǎng)，不斷加大理論和實踐教學(xué)改革的力度，以培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。

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