淺談如何在幼兒園開展藝術(shù)教育

【摘 要】隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，社會對人的要求越來越高，21世紀的今天，需要的是具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，而要培養(yǎng)高素質(zhì)、身心健康、有創(chuàng)造精神的人才，就應(yīng)該從幼兒時期進行全面的素質(zhì)教育。幼兒園藝術(shù)教育是促進幼兒健全人格形成的重要途徑，是發(fā)展幼兒藝術(shù)興趣，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力，開發(fā)幼兒潛能的一把金鑰匙，本文將從“強化幼兒藝術(shù)教育，促進幼兒全面發(fā)展”為中心，談?wù)勅绾卧谟變簣@開展藝術(shù)教育。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)教育；創(chuàng)新能力；全面發(fā)展

新《綱要》指出，幼兒園教育內(nèi)容“可以相對劃分為健康、語言、社會、科學和藝術(shù)等五個領(lǐng)域，各個領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能方面的發(fā)展”。藝術(shù)教育是幼兒園教育的一個重要領(lǐng)域，是通過音樂、美術(shù)、舞蹈等形式對幼兒進行的教育。開設(shè)藝術(shù)課程的目的不是要把所有的孩子培養(yǎng)成藝術(shù)家，而是通過豐富多彩的藝術(shù)教育活動，影響孩子的精神世界，陶冶幼兒的情操，發(fā)展幼兒的想象力和表達能力及智力水平，給幼兒帶來美感和愉悅，帶來自信與成功，兒童都是藝術(shù)家，而開展藝術(shù)教育并不是要在兒童與藝術(shù)家之間簡單、生硬地劃上等號，更多的是說，每一個兒童都與生俱來擁有藝術(shù)能力。而我們又應(yīng)該如何去挖掘幼兒的這些藝術(shù)潛能呢？

一、樹立正確的幼兒藝術(shù)教育目標

教師在進行教學活動時，應(yīng)遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，遵循藝術(shù)教育的規(guī)律而制定發(fā)展目標，通過藝術(shù)教育讓幼兒欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，注重幼兒個性的培養(yǎng)與塑造，注重幼兒社會交往與合作能力的培養(yǎng)，以促進幼兒的全面發(fā)展為基礎(chǔ)。教師應(yīng)更多地從孩子的興趣出發(fā)，針對孩子自身的心理、性格特點選擇適當?shù)慕虒W方法，讓孩子做他們喜歡做的事，在輕松愉快中發(fā)揮天性和創(chuàng)造力。如在教大班小朋友唱《秋葉兒》時，我先帶他們到室外觀察秋天的變化，通過看落葉、撿樹葉，讓幼兒感受秋天的美、秋葉的美，了解秋天的特征，然后在欣賞美的過程中引入課題，讓幼兒在感受美的同時學習優(yōu)美的歌曲《秋葉兒》，并隨著音樂輕輕地舞動身體，活動過程便成了一幅美麗的畫，孩子們的情緒都很愉快，不僅從視覺上欣賞了美、觸覺上體驗了美，還讓孩子用自己的身體表現(xiàn)了美，并且起到了豐富幼兒情感的作用。

二、密切幼兒園同家庭、社區(qū)間的聯(lián)系，發(fā)揮幼兒藝術(shù)教育的作用

《綱要》中特別指出：除了面向幼兒的教育外，幼兒園應(yīng)“積極支持、幫助家長提高教育能力”，“同時應(yīng)為社區(qū)的早期教育提供服務(wù)”。幼兒藝術(shù)教育的健康發(fā)展，還需要整合社會、家庭、幼兒園的藝術(shù)教育資源、強化大眾的意識，讓美的意識在縱向和橫向兩方面貫穿幼兒的人生。與家庭的互動，又從家庭方面增加了對幼兒藝術(shù)教育的廣泛性，使家長理解并最大限度的為孩子提供受到藝術(shù)教育的條件。與社會的互動，可以讓幼兒了解社會文化基礎(chǔ)，通過讓幼兒參加各類的社會文化藝術(shù)活動，讓孩子們有更多的機會去觀摩、欣賞、表演和展示，并在其中體驗藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)美好的情操。

三、開展多樣的教育途徑和教學嘗試

在幼兒園里，孩子們最常呆的地方就是活動室，教師可以在環(huán)境布置中對孩子進行耳濡目染的教育，這是對幼兒進行藝術(shù)熏陶的一個有效途徑。另外，環(huán)境布置不只是教師單方面的事情，幼兒也應(yīng)該為自己生活的環(huán)境付出自己的智慧和能力，教師可以讓孩子自己動手布置環(huán)境，在制作過程中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造美的能力，同時還可以讓幼兒體驗成就感。教師應(yīng)運用多種感官，通過各種有趣的、有意義的活動來培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。

四、引導幼兒自主創(chuàng)作，快樂享受活動過程

在每一個活動過程中要給幼兒提供自由表現(xiàn)的機會。教師的作用在于調(diào)動幼兒積極參與，激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，讓幼兒自主性的創(chuàng)作，充分地表現(xiàn)自己對周圍世界的看法，大膽流露自己的情感。如美術(shù)活動中，要讓幼兒自由暢想，隨意作畫，讓幼兒自己去探索發(fā)現(xiàn)，如果教師因一些常規(guī)和技能上的問題打斷了幼兒的活動，幼兒會很不情愿，有的會繼續(xù)自己的活動，即使教師講完后他們也難回到先前那個“快樂的世界”，因此幼兒作畫時切忌隨意打斷，應(yīng)讓他們自己去想、自己去做、自己去探索。

總之，我們要掌握藝術(shù)教育的精髓，不斷提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)，揚棄傳統(tǒng)的教育觀念和方法，大膽改革，勇于創(chuàng)新，為孩子營造一個舒心愉悅的活動氣氛，讓他們在自由、放松的狀態(tài)下盡情地發(fā)揮自己的藝術(shù)潛能，描繪出屬于他們自己的那一片純凈的天空。