多給幼兒動手的機會

《3～6歲幼兒學習與發(fā)展指南》中指出幼兒健康領域的動作發(fā)展的目標之一是“手的動作靈活協(xié)調(diào)”，教育建議是“創(chuàng)造條件和機會，促進幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào)”。手是人重要的感覺器官，人的手指是大腦的“駐外”器官，大腦內(nèi)部有與每一個手指相對應的“運動區(qū)”，幼兒手指的每一個運動都在刺激大腦中的手指運動中樞；反過來，大腦的運動中樞調(diào)動了手指的運動。正是大腦活動中樞和手指動作反復作用，形成了手腦互相促進的循環(huán)。幼兒生活中被包辦代替、過度保護，導致其動手能力差、膽小、怕出錯，不善于選擇和剔除，不善于思考和提出問題。所以我們應重視對幼兒動手能力的培養(yǎng)，這對于幼兒的發(fā)展有著極其重要的意義。

一、幼兒多動手的妙處

首先，動手能力能促進幼兒大腦的發(fā)育。心理學家一致認為手指是“智慧的前哨”，這說明動作的發(fā)展對于幼兒多么重要。一個人智力水平的高低，創(chuàng)造能力的強弱都取決于其大腦的機能是否成熟與發(fā)達。當幼兒動手活動時，指頭上的神經(jīng)細胞會隨時將信息傳到大腦，因而加強幼兒手的活動是開發(fā)大腦潛在機能，培養(yǎng)創(chuàng)造性的重要環(huán)節(jié)。其次，動手能力能樹立幼兒的自信心，培養(yǎng)其意志力和獨立性。從小培養(yǎng)幼兒動手能力，不僅讓幼兒獲得表現(xiàn)自己創(chuàng)造力機會，還可以使他對自己樹立了足夠的信心，敢于表現(xiàn)自我，在動手過程中遇到困難時能積極動腦筋，想辦法，以堅韌的毅力去克服困難，這些對幼兒今后的發(fā)展具有長遠的意義。再次，動手能力能促進幼兒的創(chuàng)造能力的發(fā)展。我曾教過的俊俊和文文，他們倆的創(chuàng)造想象能力都很好，但是文文就可以很輕松地表達出自己的想法，而俊俊就表達不清楚。因此我引導他嘗試用自己的小手來表達他的思維與想象，讓他動手做一些手工，他的創(chuàng)造力在手工活動中得到了充分的發(fā)揮，樹立了自信心，語言能力也隨之有了不小的進步。

二、幼兒動手能力差的原因

經(jīng)常會有家長問教師：“為什么我家的寶寶動手能力比較差？”據(jù)我觀察孩子動手能力差的主要原因有無外乎以下幾種：

（一）成人過于包辦

很多成人出于溺愛，舍不得讓孩子動手，同時也怕孩子損壞物品，寧愿將孩子的事情全權(quán)包辦，剝奪了孩子的動手機會。長此以往，就算有了動手的機會，孩子也懶得動手了，其動手能力自然也就變差了。

（二）幼兒動手的空間小

幼兒進了幼兒園或家門后，有的教師或家長就對其進行了行為上的約束，如玩具不能自由拿放，東西不許亂摸亂碰，可活動的空間變小，孩子的行動也就變得束手束腳。

（三）幼兒動手材料少

無論是幼兒園還是幼兒的家中，成人給幼兒提供的幾乎都是成品玩具，半成品或原材料極其稀少，孩子想動手操作，卻苦于找不到合適的材料，“巧婦難為無米之炊”，這就約束了幼兒動手能力的發(fā)展。

三、幼兒動手能力培養(yǎng)的方法

由于幼兒年齡特點，他們手指力量小，肌肉群不夠發(fā)達，手指的動作還不靈活，那又該如何培養(yǎng)幼兒動手能力呢，我有以下幾點建議：

（一）在日常活動中多為幼兒提供動手的機會

成人是幼兒學習的支持者和引導者，我們不能怕麻煩，要為幼兒提供多種教育活動機會和適宜的動手材料，為其動手操作活動做好準備工作。在平時教學中，我們應盡量多為日常教學內(nèi)容設計各種操作活動，讓幼兒通過自己的探索來解決問題。

（二）在操作活動中要及時給孩子給予鼓勵

對其創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)及時表揚，樹立孩子自信心，增強成功感，這樣會增強幼兒活動的興趣，讓他們能夠更積極地參加各種動手活動，逐漸培養(yǎng)動手能力。在活動中教師的言語要特別注意，不要傷害到幼兒。

（三）給幼兒提供豐富的操作材料

成人應充分利用周圍的自然條件，利用簡易的工具材料，指導幼兒進行有興趣的、活潑的操作活動。成人在給孩子選擇操作材料時，不但要符合幼兒好動的年齡特點，而且要有利于培養(yǎng)幼兒動手能力，開發(fā)幼兒智力。復雜新奇的玩具大部分只能帶給孩子一時的刺激，時間一長，孩子就會失去興趣。而各種積木、橡皮泥等看起來簡單的玩具卻能使孩子百玩不厭，因為這些玩具有著無窮的組合和變化的可能，給孩子提供充分的想象空間。

沒有哪兩個孩子是相同的，因此幼兒動手能力發(fā)展也是不一的，對個別動手能力差的幼兒我們要因材施教，給予及時幫助，保證每個幼兒的動手能力都得到發(fā)展和提高，這就需要我們教師在幼兒動手過程中進行仔細的觀察，進而給幼兒適時、適當?shù)闹С峙c幫助。

（四）培養(yǎng)幼兒的動手能力需要成人為幼兒提供各種的動手操作的機會

我們可以把動手機會設置在游戲里，游戲是需要幼兒運用智慧的活動，在游戲中幼兒的感覺、注意、記憶、思維、想象都在積極活動著，幼兒需要不斷地解決游戲中隨時出現(xiàn)的各種問題，這使幼兒思維活躍起來，有利地促進幼兒的注意力、記憶力、思維力和想象力的發(fā)展，同時也促進幼兒動手能力的發(fā)展。

總之，培養(yǎng)幼兒的動手能力不僅可以促進幼兒大腦的發(fā)育成熟，還可以促進幼兒其它方面的發(fā)展，為了孩子日后的更好發(fā)展，請讓孩子多動動小手吧！

參考文獻：

[1]《3～6歲幼兒學習與發(fā)展指南》

[2]蘇霍姆林斯基.《給教師的一百條建議》.天津人民出版社，1981

[3]蘇霍姆林斯基.《把整個心靈獻給孩子》.天津人民出版社，1981