淺析培養幼兒的社會性交往能力

【摘 要】幼兒能力的培養關鍵是社會交往能力的培養，社會交往能力是決定幼兒一生能走 的關鍵能力。本文首先論述了幼兒社會交往能力的必要性，再從社會，家庭和幼兒園探索對幼兒社會交往能力的方法和途徑。只有好的社會環境，父母和老師身體力行，以身作則，才能真正做好幼兒的社會交往能力的培養工作，使幼兒為能勝任未來的工作打下堅實基礎。

【關鍵詞】培養；幼兒；交往能力

人們常說，幼兒是祖國的花朵，是父母的希望和心靈的寄托，是國家未來發展的關鍵動力和人力資源儲備。幼兒的培養教育工作做的到位與否直接關系到未來國民的素的高低和綜合國力的強弱，也就是說幼兒的培養和教育是水之源，木之本，我們定要重視它。對幼兒進行培養時，不僅僅是要傳授給他們必要的知識，更重要的是培養幼兒的能力，特別是社交能力。

一、培養幼兒社會性交往能力的必要性

人是社會中生活、生存和發展的，為了達到某種目的，必須要和他人相互溝通交流、信息共享、合作互惠等等。特別是信息社會，對我們的下一代社會交往能力要求更高。所以，一定要做好我們下一代幼兒的培養教育工作，然而，形勢不容樂觀。首先，獨身子女增多，他們缺乏交往、合作的機會，不懂得分享，自私，自我為中心。其次，現在的高樓大廈減少了幼兒一起玩耍的機會，也占用了幼兒玩耍的場地；交通的發展也增加了幼兒玩耍的不安全性。第三，父母對子女的期望過于殷切，課余的時間經常被用來學習鋼琴、舞蹈、繪畫、外語等等，幼兒連玩耍的時間都幾乎被剝奪了。以上種種嚴重制約了幼兒社會性交往能力的培養。

二、培養幼兒社交能力的方法和途徑

1.建立良好的社交環境

幼兒的模仿能力很強，而且對初次見到的東西記憶深刻。比如，一個幼兒父親說話帶口病，那么這個幼兒語言上也會慢慢帶口病，這不是傳染，幼兒當初學習只是新鮮和好奇，時間一久就習慣成自然了。所以，一定要給幼兒建立良好的生活學習的環境，具體包括：社會環境，學習環境，家庭環境，幼兒能力的培養更來不得半點瑕疵。

2.父母對幼兒的社交培養

（1）言傳身教。父母是幼兒的啟蒙老師，幼兒的言行舉止、待人接物都有父母的影子。從十月懷胎開始到牙牙學語，再到蹣跚學步，幼兒和父母不僅是血脈相通，更是心有靈犀。所以，做父母的在幼兒能力的培養上起著關鍵作用，要想幼兒有很強的社交能力，父母就必須樂觀、積極向上、恰當的處理好與周圍人群和工作的關系。

（2）帶領幼兒參加社交活動。幼兒的世界里不能只有父母，因為幼兒一生的社會性交往活動的主體是家人以外的人群。父母要多給幼兒交往的機會，以鍛煉他們的社會交往能力。比如帶著孩子走親訪友、參加聚會、外出旅游、參加各種比賽等等，不僅有益身心，更重要的是在各種場合使孩子的社會交往能力得到了鍛煉，使他們體會到親情的溫暖，友情的忠貞，勞動的快樂，使他們懂得借鑒、分享、合作等等。

3.幼兒教師對幼兒社交能力的培養

（1）教師對幼兒社交能力的培養。教師是幼兒的第二個人生啟蒙人，是一面高高飄揚的旗幟，引導著幼兒成長的步伐。教師的職責是教書育人，教書是手段，育人是目的。教書容易，育人難，特別是幼兒教育，要充分發揮教師為人師表的作用。我們可能遇到過這樣的事情：一個小朋友對另一個小朋友說“XX老師說好孩子要誠實”。為什么會這樣呢？很簡單，幼兒對老師還有一層敬畏在里面。但是，如果說上面的哪個小朋友見到當初的哪個幼兒教師說謊，那么該幼兒下次也有可能說謊話，因為他覺得老師可以不誠實，他也可以。也就是說教師對幼兒的培養有兩個方面，①傳道授業；②以身作則，做好榜樣。

（2）加強幼兒之間的交往。教師要引導幼兒與幼兒之間多溝通交流。比如，讓幼兒相互交朋友或讓他們分享玩具等，使幼兒明白他們生活在社會團體中，要想達到自己的目的或實現之間的想法必須和他人溝通交往。提高幼兒的交往興趣，在幼兒長期的社交活動中鍛煉他們的社會交往能力。

三、強調游戲在幼兒社交能力培養上的作用

游戲是幼兒比較喜歡的活動，在游戲中培養幼兒的交往興趣和社交能力不失為一個好的方法。目前得到世人認可的包括角色扮演游戲、自主游戲等。角色扮演就是老師或家長先設定好一個場景，比如，醫生和病人，老師和學生，警察和小偷等，讓幼兒扮演其中的角色，在愉快的游戲氛圍中，幼兒的交往興趣就被激發出來了。自主游戲主要是一些讓幼兒自發參加的游戲活動，比如班里舉行晚會，讓幼兒表演唱歌、魔術等等。在愉悅的游戲活動中培養幼兒社會交往的意識和社交技能。

幼兒的社會交往能力是幼兒各種能力中關鍵所在，所以對幼兒社會交往能力的培養一定要放在首位。要充分發揮家長和教師在幼兒社會交往能力培養上的重要作用，言傳身教，身體力行，在教給幼兒社會交往必須的知識和技能的同時，提高幼兒參與社交的興趣和積極性，并且為幼兒能力的培養建立一個良好的家庭環境，幼兒園環境和社會環境。

參考文獻：

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