淺談美術課程的重要性

在長期應試教育教學的影響下，很多學校和部分家長對美術教學的地位和作用持輕視態度，甚至有人認為美術課程可有可無的，我作為中職學校一名學前教育科的老師，根據我的工作經歷和日常總結，試談一下美術課程的重要性。

一、美術課程能陶冶學生的情操，提高審美能力

情感是人對待周圍現實和對待自身態度的一種穩定而持久的體驗。情感作為人的心理現象，具有普遍性，在人的認識與實踐活動中扮演著十分重要的角色，列寧就曾經指出：“沒有人的感情，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。”在很多情況下，情感起著調節人的行為的方向和力量的作用。積極的情感對人的行為具有增力的作用，反之，消極的情感則會產生減力的作用。

任何社會和行為都不能忽略人的情感。壓抑或泯滅人的感情，人生就寡無情趣，其結果無異于泯滅人的生命。僅有理智和知識都不能給人帶來幸福。情感性是美術最重要的特性之一，美術是人類情感的溫床，是情感交流的場所。美術中的形、色、質是人類情感的載體，是作用于人的感官的直觀形象與符號，容易喚起人的情感體驗。情感性同樣是美術課程的重要性質，是激發學生學習美術的動力，不僅如此美術課程本身就直接處理學生的情感、態度。美術課程不僅使學生的不良情緒得以釋放和宣泄，恢復他們心理的平衡，而且有益于學生情感的不斷升華。通過對美術作品的學習，將使學生的審美趣味和能力不斷提高，情操不斷得以陶冶，從而增強對自然和生活的熱愛和責任感，形成尊重和保護生命和自然環境的態度以及創造美好生活的愿望與能力。

二、美術課程能引導學生參與文化的傳承和交流

美術是人類文化最早和最重要的載體之一，運用美術形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要的文化行為。美術是一種分享人類經驗的特殊方式，是一種特殊的語言。數萬年前的原始人通過自己的美術作品與我們現代人進行“對話”，這又是何等有趣的事啊！試想，如果沒有美術，我們人類的文化史該是多么的單薄。所以，大哲人黑格爾將美術尊為各民族最早的老師的確不無道理。美術作為一種語言，除了直觀性和持久性外，還具有一種微妙性的特點。相對描述或解釋而言，美術在經驗的表達上能更趨精微。它能以一種再造的環境和氣氛，喚起人們的更為微妙的感受和體驗。這是語言文字所不及的。

所以，在人類文明的發展史上，美術是記載和傳播文化最好的載體之一。對美術課程的學習，有助于學生熟悉美術的媒材和形式，理解和運用視覺語言，從而使他們更多地介入信息交流，共享人類文化的資源，并積極參與文化的傳承，對文化的發展作出自己的貢獻。

三、美術課程能發展學生的感知能力和形象思維能力

感知能力是人類存在和發展的基本能力，每個人情感的生成，智慧的發展，都是建立在基本的感知能力的基礎之上的。培養學生視覺能力，是我們的教育的一項不容忽視的任務。因為美術是訴諸于視覺的藝術，所以在我們的教育體系中，惟有美術課程在訓練人的視知覺方面效果最為明顯，在此方面其他課程只能望其項背。他使學生對視覺現象產生廣泛而強烈的興趣，使學生的視覺激活靈敏、快捷，有效注意的時間延長，分辨層次變得豐富。從形式中獲得對應感情的能力增強。

形象思維與邏輯思維一樣，是人類的一種重要的思維能力，而且被認為是與人的創造能力有著密切關系的一種重要的思維能力，而且被認為是與人的創造能力有著密切關系的一種思維方式。美術課程不僅能幫助學生有效地豐富形象儲存，而且能訓練學生形象思維的能力。

四、美術課程能形成學生的創新精神和技術意識

技術活動是人類最基本、最普遍的活動，直接創造了人類的精神世界和物質世界。美術課程對學生實踐操作能力的訓練，能使學生獲得最一般的技術操作和技術發展意識。

在人的一生中，美術活動是我們接觸的最早的操作活動之一，大多數人在童年就開始進行畫畫和塑造活動。這使得美術課程在學校課程體系具有作為技術訓練和培養技術意識的基礎性作用。學生通過對美術的學習，獲得了一種初步的技術意識。就可能為他們將來從事技術性的工作提供一般的模式，使他們迅速契入技術的過程，將學習中不必要的精神和時間耗費降低到最低程度。

五、美術課程能促進學生的個性形成和全面發展

個性是一個人區別于其他的人的特殊性，我們的社會之所以如此豐富，正是由于存在著豐富的個性差異。保護這種差異其實就是保護社會的豐富性。豐富而自由的個性也是一個社會之所以具有豐富創造力的根本原因，沒有個性的存在，沒有個性表現的自由，就不會有創造力。

所以，愛因斯坦說，全體人民的完全一致，即使可以做到，也是不值得向往的。縱觀人類的所有活動，我們可以說，美術是人最具有人性意味的活動之一，因為它具有非常強的綜合性，既訴諸于人的心理，有訴諸于人的生理。既針對人的理性，又針對人的情感、感性。在這方面，科學可能遜色的多。

大家知道，在我們現行的課程體系中，學生對很多課程的學習都是通過抽象符號進行的，這些符號包括文字、字母、數字、定理、公式等等，美術則是少數讓學生直接接觸物質環境的課程之一。在美術活動中，學生的手、眼、腦協調并用，這樣既溝通了物質層面的關系，又有利于促進學生的身心協調發展。這也是美術教育的獨特價值之一。正是基于對上述方面的認識，我們說美術是一種綜合性的人類活動，正是由于它是綜合性的，它才能對完整性作出自己獨特的貢獻。美術的綜合性與人的完整性之間存在著對應性，因而美術教育能促進素質教育的開展。它具有不可替代性。