淺談中學作文教學求異思維訓練中的逆向立意

【摘 要】寫作作為各種語文知識的綜合，其能力的提高要求有優良的心理品質，心理品質的提高離不開智力訓練，高智力訓練的核心是思維訓練，思維訓練有深刻、靈活、批判、敏捷等等方面的內容，反映人與人之間個體思維的差異，而思維的獨創性是建立在思維的深刻性之上透過事物的現象揭示其本質的一種優良的品質，其作用類同鳥的翅膀，在中學作文教學中應予以重視。

【關鍵詞】逆向立意；求異思維；不斷創新

中學語文教學越來越重視能力的訓練，特別是寫作能力的訓練。蘇聯心理學家彼羅夫斯基曾對能力作如下描述：“能力是具有復雜結構的各種心理品質的總和”、“能力是人的心理特點、它們決定著知識、技能、熟練獲得的成就。”從中可知，能力是心理特點、心理品質。逆向思維是求異思維的一個重要分支，隸屬思維的獨創性，在作文立意方面尤顯重要。培養學生的逆向思維可從以下幾方面著手。

第一，逆向立意是作文是否具獨立性的關鍵，必須有豐富的知識和良好的智力作基礎，必須有思維的深刻性和靈活性作支撐。也就是說，知識智力是通向逆向立意的階梯的材料，材料的構筑要由表及里、由淺入深、從現象到本質，最后把學生引向逆向立意的殿堂，材料可從課文入手積累再構筑。

杞人憂天何錯之有？這觀點是對傳統的“世上本無事，庸人自憂之”的挑戰，從“慧木相撞”可看出杞人憂天并非無道理人定勝天嗎？征服自然是一悲劇，本性未必難移，狗從吃肉到吃屎到吃飯的變化，鐵桿何必磨成針。丟了西瓜，撿了芝麻，實在是得不償失，“磨針”之舉小則誤人子弟，浪費青春，大則貽害子孫，誤國誤民。

另外，老馬未必識途，笨婦難為有米之炊，旁觀者未必清，補牢何必亡羊后，攻毒不必以毒也屬此類。

第二，是逆向立意屬獨創性，應以靈活性作為基礎，應有深度和新穎性，要克服人們的“心理定勢”的消極影響，用前所未有的新角度去洞察事物，導致新的發現，引發新的觀點。

為東施鳴冤：不要扼殺對美的追求，東施效顰是丑則思變，是對美的執著的追求，刻意的進取，這種誠懇的態度和積極的精神本就應當給予充分肯定。但東施，因為那一皺眉頭，千載至今倍受冷嘲熱諷，這怎能不教人心寒？在世俗者眼中，美者可以喜，可以顰，可以盡力趕時髦，也可以保持古典式的嬌羞和雅致?？傊灰裁?，不論行、臥、坐、站、還是喜、顰、嗔、怒，總會有人叫好。而丑者則笑也不是、顰也不是，坐也不是，站也不是，動輒得咎，無所適從，左右為難，里外難做人。

從東施案再聯想到輿論，中國輿論多為不公正的。美者沾了容貌的光，一美遮百丑，“紅腫之處，艷若桃花，潰爛之處，甘如乳酪”，往往連錯誤也覺得可愛，放個屁也是香的，一張紙也可以被送到博物館供人瞻仰；而容貌丑者，一丑累百美，連正當的追求也變得可厭可憎了。

愚公移山：愚公何必要移山。愚公是愚蠢而勤快的人的代表，是愚蠢與落伍的代名詞，做法不知變通，頭腦冥頑不靈，手段不倫不類，不僅害了自己，甚至搭進了子孫，到頭來只能博得“持之以恒”的美名，卻成不了大事，太行、王屋之遷移畢竟歸結為神話。此觀點可用拿破侖的話加以印證。“世界上有四種人：聰明人，愚蠢人，勤快人，懶惰人，聰明而勤快人，聰明而懶惰的人，甚至愚蠢而懶惰的人都可用，惟有愚蠢而勤快人不可用?！苯Y論是，莫做愚蠢而勤快的人。

第三，是逆向立意取材于觀察，用之于現實，在實踐過程中不斷創新，提出已富有現實意義的而不落窠臼的觀點來。如聞過未必當喜。有很多人知過不悔、改過不憚，以致重蹈轍覆，這種不把前車之覆當作后車之鑒的做法不能倡導。

本性未必難移。愛登斯摩的狼成了人類的朋友。

“萬事如意”并非全是好事。真樂須向苦中求，苦中愈顯其香，這是人生樂趣的一種蘊哲。害怕也是一種積極的心理。

墻頭草，就是好。這是反抗的策略和生存的藝術。

挫折乃是一種財富：人生應做點錯事。滄桑是一種美，歷盡了滄桑，才能真正體味人生，可滄桑不就是在生活里摸爬滾打留下的皺紋與創傷嗎？

天下沒有不散的筵席：完美總是一個悲劇。完美永遠是一種遠在天涯，不可企及的彼岸世界的理想，它只能作為一種絕對理念的東西存在于人們的思想之中，而不會現成地放在現實生活中供人們把玩。美，就是斷臂的維納斯，沒有缺憾，就不足以勾魂奪魄，就不是真正的美。

第四，是逆向立意的風格是匕首投槍，無私無畏，去掉唯書、唯上、唯師的思維定勢，善于發現并揭露人生、社會、歷史中的不良面，在揭露中有讓人思過、改革進取的效能，但也應堅持實事求是的原則，持高尚的情操，培養學生的創新意識和進取精神。

示弱也是一種美麗。繞山而流的溪水之所以美，是因為它那與刀削壁立的山崖相映成趣的清流百轉、柔情涓涓：一莖纖纖的弱質的花草之所以美，是因為它那弱不禁風、遠離喧囂，獨處一隅的脈脈幽情；初涉人生少女之所以美，是因為她在嚴酷的、并不那么美好如意的生活面前所表現出的令人擔憂的天真無邪和樂觀快活。是因為她毫無自衛能力與防范之心的柔弱和小鳥依人般的纏綿多情。莎翁不也說過一句“脆弱啊，你的名字是女人”嗎？真正的豪杰絕不是一味地逞強，而是善于恰到好處地示弱。逆向立意應有這種倔強精神，文章在這種精神支配下更煥發、更會神。

當然，逆向立意有其局限性，并非所有的立意都能逆向。逆向立意應在審題的基礎上確立，我們提倡立意的新穎，而新穎必須建立在正確的基礎上，立意的正確與否，往往與思想認識，看問題的角度有關，我們必須正確引導學生由果到因、由后到前、由反作用到作用反順向思考，才能達到深化和思維的靈活。離開實際的逆向立意是空中樓閣，是胡言亂語，逆向立意不僅是藝術，也應講究科學，切莫隨意逆向，另外，逆向立意的文章應同定向立意的文章加以對照，有比較才有鑒別，有比較才有進步，不要孤軍作戰，相信逆向立意一法能使學生的寫作水平有所提高。