淺析大學思想政治教育工作開展的重要性

【摘 要】隨著時代的發展社會主義經濟體制的不斷完善，社會和國家對教育投入了極大精力。大學生作為即將步入社會成為社會主義建設的生力軍的主體，對知識和教育的要求較一般人高。大學生作為高素質群體，引領著這個社會的主流觀點，思想應該符合社會主義建設的核心價值觀，大學生的道德素質問題儼然成為了衡量學校和家庭教育的標尺。為了順應新形勢的發展，越來越多的大學開始重視思想政治課程在大學教育中的重要性，本文主要就大學思想政治教育的重要性展開討論。

【關鍵詞】思想政治；教育；大學；學生

一、在大學開展思想政治教育的意義

社會主義建設離不開德智體美勞全面發展的建設者，大學生更是擔當著合格建設者的歷史重任，大學生的素質代表著未來我們國家的發展方向。近年來發生的一些事情讓人們對大學生的德育素質產生了懷疑，也讓所有高校重新審視大學的思想政治教育。比如說，前幾年北大一學生用硫酸潑熊，此事在社會上引起了軒然大波，人們不禁要問，像北大這樣一所全國數一數二的大學，教育出來的學生素質怎么會這樣？緊接著，馬加爵案震驚全國，一個受過高等教育的大學生竟殘忍的對自己的同窗室友下如此狠手，人們再一次疑惑了，難道這就是當今大學生的道德素質嗎？當然這些只是個案，大學生依然是一個高素質群體，但是一些現象還是多少反映出來大學生在思想政治教育這一塊的不到位。

所以說，現在大學生應該將思想政治教育擺在一個很重要的位置，因為大學生的素質不僅關系到他自身的發展，更關系到祖國未來的發展，社會主義建設的前途。因此，在大學展開思想政治教育不僅是大學生自身完善的需要也是祖國建設發展的需要，更是整個社會價值導向的需要，是整個社會風氣的需要。

二、當前高校思想政治教育現狀分析

作為一線的學生思想政治工作者，高等學校輔導員工作的質量直接影響著黨和國家的教育和思想路線貫徹力度，直接關系到大學生能否健康成長為社會所需要的人才。目前，高校的輔導員工作面臨以下幾方面的挑戰：

（1）高校輔導員工作量大、任務繁瑣，工作難度大、工作壓力強。高校輔導員身份特殊，不同于行政人員和專職教師，一般在本單位的地位比較低，工作頭緒多，涉及學生的學習、生活、工作等各個方面。在相當多的高校中，對輔導員職責沒有明確劃分，只要與學生相關的事情，許多部門和領導首先想到的就是輔導員，而不管事情是否屬于輔導員的職責范圍，可見，輔導員工作的瑣碎、繁重之程度。目前大學生面臨著就業體制、收費制度等方面的改革，經濟壓力和就業壓力增大，這大大增加了輔導員的工作難度；“安全”和“穩定”是許多高校領導對輔導員工作的考核重點，這使得輔導員工作不能有半點疏忽，工作壓力非常大。

（2）高校輔導員配備不足，隨著高校的不斷擴招，學生數量不斷增多，而高校輔導員的編制卻相對在不斷縮減。按照國家教育部的規定，輔導員數與學生數的比例關系是1：120～150，但相當多的高校遠遠超過這一比例，一般都是1：260，有的甚至達到1：500。輔導員帶的學生越多，事務性工作就相對越多，就沒有更多時間和精力去做大量細致的思想政治工作。

（3）高校對輔導員的理論學習和學術研究不夠重視。高校非常重視專業教師參加大型的學術交流和出國訪問，而輔導員參加大型的學術交流和校外學習的機會幾乎沒有。加之輔導員的地位低、待遇低、工作繁重、壓力大、后顧之憂多，特別在新形勢下，輔導員的待遇與其日益繁重的工作任務、承擔的責任和實際付出相差甚遠。

（4）輔導員缺乏從事學生工作和思想政治工作敬業精神，政治責任感和歷史使命感淡薄。與此同時，受市場經濟和社會的包容度增加，人們價值取向呈現多元化的影響，部分輔導員對新形勢下的思想政治工作的地位和作用的認同開始動搖，甚至一些輔導員受經濟利益的誘惑，價值取向扭曲，不認真踏實地安心工作。

三、在大學中開展思想政治教育的意義

大學思想政治的重要性體現在思想政治對學生教育的作用上，大學思想政治的功能主要有三點：一是認識導向功能，二是幫助學生陶冶情操的功能，三是有助于規范學生的行為。

（1）認識導向功能。思想政治教育的認識導向功能主要指的是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，思想政治教育可以培養學生正確的價值取向，明辨是非的能力。思想政治課程的思想導向功能還體現在它對學生日常生活方式和行為的規范上。學生在日常生活中會形成強烈的主人翁意識，對于學生社會責任感覺的培養是大有裨益的。思想政治教育可以幫助學生明辨是非，對于生活的真善美和假丑惡有一定的辨別能力，同時他們自身對成為真善美的代表，是假丑惡的抵制者。所以說，思想政治教育對學生的認識導向功能是其他課程所無法替代的，在大學生在校期間，培養學生良好的道德品質，這樣他們在以后的社會主義建設中就能引導整個社會的價值導向，引導整個社會的價值觀往健康、良好的方向發展。

（2）幫助學生陶冶情操。思想政治教育有助于學生形成良好的情感道德。情感是政治以及思想品德的組成，不僅依賴于顯性課程設計的滲透，更有賴于思想政治課程的幫助，思想政治教育強調的是思想道德水平的提升和政治素養的培養。情感的形成是需要適當的情景烘托的，而人類的情感并不是憑空出現的而是在一定的情境中迸發出來的，這種情感是悲傷消極還是愉快積極并不是受大腦支配的，也就是我們常說的情不自禁，而是有賴于我們當時所處的環境。在思想政治的課堂上，就是一個很好的情感形成平臺，在這個平臺上教室可以引導學生將情感盡量的宣泄出來，幫助學生形成排遣消極情緒，分享積極態度的良好情感表達。思想政治教育利用了特定的教學情境和背景對學生產生了潛移默化的影響。在課堂上，教室可以引導學生表達出對某一時事的看法，勇于提出自己的觀點，然后教師給予適當的引導，幫助學生形成正確的三觀，同時也有助于學生情操的陶冶。所以說，大學生思想政治教育的又一重要作用體現在對學生情操的陶冶上。

（3）有利于規范學生的行為。思想政治課程的教育主要是針對學生的道德素質和思想的教育，看似與行為規范無關，但是一個人的道德素質如何是通過平常的行為舉止表現出來的，也就是說一個道德素質高尚的人，他平常的行為舉止也是可以成為標桿的。在對學生進行思想政治教育時，要讓學生知道，行動是衡量道德品質的唯一標準。并是不說，心里知道是非黑白，但是到了真正的事實面前卻不敢據理力爭，或者是挺身而出，這樣的思想政治教育是失敗的。真正的思想政治教育是學生強大的內心支撐著他們在日常的生活中，堅決奉行“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的行為準則的。

在社會對大學生的思想政治提出質疑的今天，做好大學生的思想政治教育更顯得迫在眉睫。大學生代表著整個社會比較高端的道德素質水平，他們將是社會的標桿，所以大學生的思想政治教育在大學生教育中是不可忽視，十分重要的。本文分析了思想政治教育的功能，體現出思想政治教育的重要性，筆者相信，只要我們師生共同努力，我們大學生無論是從能力上還是思想道德水平上都是社會的驕傲。

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