情景模擬培訓法在新護士培訓中的作用

隨著醫學服務模式的改變，加之醫院工作的壓力的增加，越來越多的新護士思想不穩定，對醫院認識模糊，不能夠安于醫院工作，主要是在醫院崗前培訓中沒有發揮足夠的認識，為了使新護士提前對醫院性質有個了解，處采用以往授課方式外，再將情景模擬運用于授課當中，取得了良好效果，現介紹如下。

資料與方法

對2011年來我院的60名新護士進行培訓，年齡18～22歲，平均19±1.2歲；文化程度均為大專，性別女性，采用情景模擬法作為干預組。與2010年來我院的62名新護士僅采用傳統授課法，作為對照組，兩組新護士在性別、年齡、文化程度均無顯著差異。

培訓方法：對照組采用傳統的培訓方法，即在統一時間集中授課，內容以醫院發展史的介紹；護理工作中的相關法律法規；護理文書的書寫；消毒隔離知識；護理工作中的安全問題等內容為主。干預組在此基礎上將情景模擬融入其中進行培訓，設置場景，由護士充當患者，針對臨床中常遇到的問題展開內容，由新護士扮演假如你是護士，來處理問題，達到培訓目的。情景模擬：情景模擬是指通過實物演示，角色扮演等手段創立設置情景，在特定的情景中進行各種技術操作及處理的一種方法^[1]。具體實施：①由授課老師根據授課內容自行設置場景，尋找1～2名護士給予配合。如在護理文書講述中，就演示了由于記錄正確導致的糾紛再現，由新護士扮演護士進行處理，再告訴正確的處理流程，正確的護理文書記載。②課程結束后，給新護士時間進行總結，對授課內容有了跟深刻、更全面的認識。

評價培訓效果：培訓結束后，新護士進入臨床，同時納入新護士培訓軌道，有護理部專職人員實施監控，同時發放培訓效果調查表，除干預組中途因故退出2名外，其余均將調查表回收，回收率100%。