開展文明禮儀教育弘揚中華傳統美德

1 開展文明禮儀教育的理論依據

國家教育頒發的《中、小學生禮儀常規》要求學生在不同的場合、不同的情況下針對不同的對象注意言行舉止。《中、小學生禮儀常規》對學生參加升旗儀式、集合、觀看演出、比賽等方面的言行舉止都作了較高的文明禮儀要求。

國家教委曾為全國各級各類學校提出了德育工作的四大任務:行為規范教育、愛國主義教育、法制教育、傳統美德教育、而禮儀教育正是上述四項基本任務的交織點。因為禮儀教育，是行為規范的主要內容，是中華傳統美德的精華部分。所以，只有以禮儀教育為契機，才能帶動四項德育工作的開展。

禮儀素養，從個人來說，是人們道德和修養的體現;從整體上來說，則是一個國家、一個民族的道德水準、文化水平和教育水平的反映。

基于以上的理論根據，我們依據心理學“人格重建”的規律，設計了一套以“心理教育為龍頭、行為指導為主體、品德評定為基本途徑”的文明禮儀教育方案，并在具體實施的過程中不斷充實和完善。

2 建章立制，保證文明禮儀教育活動卓有成效地開展起來

首先，我校成立了以主管校長為組長的各有關處、室、組共同參與、相互協調的專門領導機構，研究制定了《現代中學文明禮儀教育實施方案》，明確了各個階段的教育目的、內容、方法和步驟，具體由政教處組織實施。

其次，在教育活動開始的第一周召開了“講文明禮貌用語樹現代文明之風”的宣傳動員大會，將學校要開展這項活動的目的、意義、要求進行了宣傳教育動員，同時，我們還啟動校內宣傳欄、黑板報、校園廣播站等宣傳工具進行宣傳教育。

第三，根據國家教委頒布的《中、小學生禮儀常規》的要求，結合我校的實際情況，制定了有內容可操作的《中學生文明行為基本要求》、《五項禮儀》在升旗儀式、律己、待人、接物、與人交往、交談、對待外來客人以及孝敬父母等方面都作了明確規定，使全體學生知道日常生活中最基本的文明禮儀規范。

第四，加強督導評估、狠抓落實。我校實行了學校、年級組、學生會三級教育督導評估體系，狠抓落實。每天安排學生會干部以及值周班的學生對各班學生文明禮儀行為進行督導、教育、評比。同時還將學生的文明禮儀表現納入學生品德評定的考核中，由班主任具體掌握評定情況，并將評定情況每月底上報政教處，學期末進行總評。

3 精心組織，充實內容，增強教育的實效性

各班在開學初的第一個班會上，進一步貫徹落實《中學生日常行為規范》和《中學生文明行為基本要求》，使《規范》和《文明行為基本要求》有機結合，使之成為約束學生行為的自覺意識。

按照各個教育階段的要求，定期下發文明禮儀教育宣傳教育材料，指導教育活動健康開展，提高學生的理論水平和參與興趣。

強化校園管理，制定下發校園管理“十不準”，開展“衛生周”活動，創造開展教育的校園環境。

開展爭當“文明禮儀先進班級”和“文明禮儀標兵”的活動，開好“講文明禮貌用語，樹現代文明之風”主題班會，增加文明禮儀教育的含金量。

母親節、父親節期間開展孝敬父母活動月活動，在活動中著重開展“六個一”活動。即對父母說一句感謝的話，承包一項家務勞動，為父母做一頓飯，為父母洗一次腳，同父母談一次心，送父母一件禮物，從而加強對中學生的思想道德教育。

利用清明節、“五四”青年節等重大節假日，組織學生開展各項主題活動，從而對學生進行傳統美德教育。

4 明確一個目標、實施三個轉變，堅持四個原則，提高教育質量

所謂一個目標:既要“教”其“知”更要“養”其“行”，要求學生“知禮”、“懂禮”，更重要的是養成“行禮”的習慣，具體做法有如下幾方面:

(1)教育學生從學習禮儀知識、行為規范知識開始，逐步養成說話有禮貌、辦事有分寸、行為有規范的習慣，努力做一個有修養、有禮貌的文明人。

(2)教育學生從自己(自尊、自重、自強、自信)開始，逐步養成愛同學、愛師長、愛身邊的人的思想情感。

(3)教育學生從愛自己的衣服、用具開始，逐步養成愛自己的教室、學校、家庭、家鄉和祖國的情感。

(4)教育學生從遵守校規校紀開始，逐步養成遵守社會公德、遵守國家法規的自覺性。

(5)教育學生從為他人多做好事、為班級多做貢獻開始，逐步養成集體主義、共產主義的道德觀念。

實施三個轉變是:一是從注重知識傳授轉變為注重思想鑄造，堅持一個“新”字。即有意培養學生的文明禮貌意識、遵規守紀意識和愛護公物意識等。并通過主題班會、報告會、講演比賽、知識競賽及評選禮儀標兵來強化這些新觀念、新意識。二是從注重抽象說教轉變行為指導，堅持一個“小”字，在教育活動中，從小變化看大發展，見微知著，由淺入深，春風化雨，潤物無聲。三是從注重活動形式轉變為注意實際效果。堅持一個“實”字。在教育的過程中注意思想走向，了解學生所關注的熱點和焦點問題，有針對性地開展教育活動。

堅持四個原則是:一是堅持與養成教育相結合，注意滲透性。二是從實際出發，體現時代性。三是堅持批判地繼承、講究科學性。四是堅持知行統一，注重實踐性。

5 文明禮儀教育的幾點認識

要注意挖掘校內文明禮儀的典型素材，善于運用校情資料，利用各種寶貴的教育資源，不斷豐富文明禮儀教育內容。

注意掌握師生間、學生間互敬互愛、文明謙讓的尺度，使教育活動相互促進，相得益彰，產生最佳的文明禮儀教育作用。

創造條件鼓勵學生全員參與，盡可能發揮他們自己的特長，讓學生在這些活動中紛紛登臺亮相，施展才華，鍛煉能力，接受文明禮儀教育的熏陶。

教育活動一定要道德誘導和啟發教育密切結合，這樣才能事半功倍，達到預期的教育目的。

對教育活動的各項內容開展情況要定期實行評估，發現問題及時研究解決;要發揮評估的導向、激勵作用，以形成班級之間、學生之間的競爭氣氛，使教育效果不斷提高。