如何激發學生學習地理的興趣

興趣是學習最好的老師，沒有興趣就沒有學習。興趣是學習的動力，是邁向成功的第一步，它是變被動學習為主動學習的關鍵。要想使學生對思想品德課產生興趣，在實際教學工作中，教師必須與現實的社會生活、社會現象及學生思想實際相貼近，采用生動活潑的形象化教學。使他們對這門學科產生濃厚的學習興趣，也對其它文化課的學習起到積極引導和促進作用。

在地理教學中，應注意結合本科特點和學生實際，采用靈活多樣的教學方法，激發學生興趣，增強教學效果，提高教學質量。如何提高學生學習地理的興趣呢？

1 搞好課前預習，激發學習興趣

學生學習興趣的產生與課前預習是緊密相連的。而學生課前預習的效果怎樣，與教師的嚴格要求、具體指導分不開。這就需要教師根據新課標的要求指導學生，在學生做課前準備時提供必要的預習提綱，學生則通過預習并查找與本課的重點、難點、疑點。這樣，學習目的明確了，興趣也隨之產生，學習的熱情也就高漲了。如在講授長江下游這部分時，在課前我給學生留了幾個問題，讓學生課下查閱:(1)長江流經哪幾個階梯？(2)長江落差大還是小？落差大的地方什么資源豐富？(3)長江穿過哪些山脈？這些問題的提出，使學生在課下能積極主動的去查閱資料，解決一些實際問題，調動了學生的積極性，從而激發學生的學習興趣。

2 巧設新課導入，引發學生學習興趣

“良好的開端是成功的一半”。好的開頭是激起求知欲和學習興趣的源泉是讓課堂活躍起來的前奏，它影響著一節課的成敗。教師應注重新課導語的藝術性、科學性，要利用情景教學法，針對學生實際和教學內容，創設各種教學情景，渲染氣氛，引導學生的情感共鳴;要設法集中學生的注意力，引發學生興趣，激發求知欲，充分調動學生的主觀能動性，使學生想聽下去，急于聽下去，從而激發學生學習興趣。比如再講地球的自轉時我開頭就引用毛澤東的詩詞“坐地日行八萬里”，接著我就試著問學生一個問題，讓學生思考，這個愿望能不能實現？學生出于好奇以及較強的求知欲，各個爭著發言，有的同學還拿出筆、紙動手計算，氣氛十分活躍，這是極大地調動了學生的積極性。通過巧設新課導語，有效的激發了學生的求知欲，使學生愉悅學習，更大的激發了學生的學習興趣。

3 運用現代媒體教學，培養學生學習興趣

在教學中能恰當地利用投影、錄像或計算機等媒體上課，就可以充分激發學生的學習興趣和求知欲望，發揮寓教于樂的學習優勢，使學習變得輕松愉快，收到很好的教學效果。

計算機多媒體技術可對教學內容進行模擬仿真，創設情景，即所謂不可見為可見，化靜態為動態，化抽象為直觀，讓學生更直觀地感受教材內容，在一種輕松愉快的環境中饒有興趣的學習，加深其對所學內容知識的領悟和理解。如我在講解經度和緯度這部分時，我就給學生用課件演示這一規律，幫助學生更好地理解課文內容，受到了事半功倍的效果。

4 建立和諧師生關系，激發學生興趣

學生對地理課的興趣與積極性的高低，常常依賴于對教師的情感。和諧的師生關系是啟發學生心扉的鑰匙，是引導學生前進的路標。教師除了知識淵博外，更要有人格魅力，有一顆愛護學生、真誠地對待學生的心。首先，要做一個民主平等的老師，對學生一視同仁;其次，要做學生的知心朋友，尤其是對學生困難的學生更應該給他們關愛，多找出其閃光點培養他們的自信心。在生活上關心他們，在學習上幫助他們，多表揚少批評，經常走到他們中間和他們談心，參與他們呢活動為他們服務。只有這樣，才能贏得學生的信賴，建立起平等和諧的師生關系，學生才會親其師、信其道，對地理課產生興趣。在講授“印度”這節課時，如何處理好人口與糧食的關系時，學生們暢所欲言，個個發言，想辦法、出主意，我也融入其中，和我交換意見，氣氛和諧、平等。

5 直觀教學技術，激發學生學習興趣

學校圖書室有許多地理掛圖，比教科書的圖大的多，直觀性強，五彩斑斕，學生也喜歡看。在講解東南亞主要物產這部分時，我拿出大量的掛圖，讓學生欣賞東南亞獨特的物產資源，整幅圖畫中心鮮明、重點突出，活靈活現，讓學生一目了然，讓學生一睹當地的風采，激發了學生的學習興趣。在這基礎上我還自己親自繪制了一些地圖，如:日本風光圖、梅雨形成圖、世界時區圖、臺風路線圖等等，這樣的教學方法，極大地調動了學生的學習積極性，愛學、樂學，激發了學生學習地里的積極性。再有充分利用課本、地圖冊給學生講解，形象生動的畫面，再加上詳盡的具體描述，給學生留下了深刻的印象。

6 科學設疑，激發學生的學習興趣

學設疑能激發學生學習地理的興趣，調動學生學習的積極性。尤其剛剛升入七年級的學生，內容比較抽象、難懂。這就要求教師科學準確的設疑，有效激發學生的學習興趣、探求興趣，問題的設計及內容上要有連貫性，問題的設計要有啟發性和創新性。所以說問題的提出符合學生的年齡特點，能激發學生的探究熱情，例如在講解環境保護這部分時，我給學生提了一個問題:假如你是某市的一位市長，根據本市實際，為了本市的經濟發展，更好地保護環境，你應該把什么放在第一位？學生們看到這個問題，都爭先恐后的發言，闡明自己的觀點和看法，各抒己見，整節課氣氛高漲，學生的積極性高，受到了事半功倍的良好效果。

地理教師要想調動學生的學習興趣，在教學中，就要不斷探索、不斷創新，要以恰當的教學手段，生動的語言來調動學生學習的主動性，喚起學生的學習興趣，才能真正達到提高學生學習效果的目的。