淺議如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好漢字

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。”寫字作為一項重要的語文基本功，在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，它已不僅是練習(xí)一項技能，而且對于培養(yǎng)人的道德情操，鍛煉人的意志品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，都起著極其重要的作用。目前在小學(xué)中年級的學(xué)生中，漢語的規(guī)范使用被忽視，漢語中夾雜英文的現(xiàn)象以及錯別字現(xiàn)象比較嚴(yán)重;一些學(xué)生對漢語文字的美和丑、規(guī)范與否也分辨不清。從對學(xué)生進行語言文字水平測試的情況來看，許多學(xué)生對語言文字的運用駕馭能力遠遠沒有達到他們應(yīng)該掌握的水平。為此，我們必須培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，抓好寫字教學(xué)，提高學(xué)生寫字水平。但怎樣使小學(xué)生寫得“入體”、更美觀呢？這就需要老師在指導(dǎo)方法上加以強化。具體說，可以從以下幾方面著手進行。

1 激發(fā)學(xué)生的興趣

指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，首先要激發(fā)起學(xué)生熱愛祖國文字的興趣。因為興趣是最好的老師。只有對漢字充滿了喜愛之情，才能激發(fā)起學(xué)生寫好漢字、用好漢字的動機和熱情。如，可以采用故事激趣。根據(jù)小學(xué)生愛聽故事的特點，向?qū)W生講述王羲之每天“臨池學(xué)書”、清水池變“墨池”的故事，岳飛在沙上練字的故事。在講述歷史書法的時候，滲透“端端正正寫字，堂堂正正做人”的思想教育，使學(xué)生對寫好硬筆字有正確的思想認(rèn)識。也可用活動激趣。小學(xué)生天性好勝，成功的喜悅往往能給他們帶來無窮的力量。在寫字過程中，適當(dāng)開展一些活動，如，展覽習(xí)字本，開展寫字比賽，參加書法大賽，向報刊投稿等，有利于激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，使寫字教學(xué)收到事半功倍的效果。

2 養(yǎng)成正確的寫字姿勢

小學(xué)生寫鉛筆字采用坐勢，其要求是:頭正距桌面一尺;身直距桌沿一拳;臂開;足要兩腳自然并列與肩同寬，平放地面。對此方面做法是師示范，單個演示，整體練習(xí)，個別糾正。執(zhí)筆，應(yīng)逐人給予指導(dǎo)。指導(dǎo)中突出三個要點:(1)坐姿，做到“頭正、身直、臂開、足安”;(2)食中指距筆端一寸以拇指和食指的指肚分別按住筆桿的左右兩側(cè)，中指第一關(guān)節(jié)左側(cè)抵住筆桿的下方，無名指和小指依次貼靠中指自然彎曲成半握拳狀，起直接控制作用。拇指與筆桿接觸點到筆尖的距離約4厘米;(3)手指執(zhí)筆力度要適當(dāng)，筆桿斜靠在虎口上，與紙面成45～60度角。如用鋼筆寫字還應(yīng)注意筆尖在外，筆舌在里，讓筆尖的中縫接觸紙面，以保證出水均勻，線條流暢，使書寫自然舒適，不要用力過大，以致于手酸或?qū)⒓垊澠啤?/p>

3 教師加以細(xì)心的指導(dǎo)

通過教師的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握寫字的技能。寫字技能主要屬于動作技能，有其特殊的具體要求。小學(xué)生寫字的基本訓(xùn)練，包括掌握筆畫的形狀與名稱，字形的比例與空間配置，筆順的規(guī)則。要注意書寫的起筆、行筆、收筆的運筆過程。要想把字寫好，就得全神貫注，凝神靜氣，仔細(xì)觀察的結(jié)構(gòu)，揣摩筆畫的呼應(yīng)、避讓、穿插，并要腦眼手相應(yīng)，準(zhǔn)確控制運筆的輕重緩急。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察所寫的漢字，看一看這些字由幾部分組成，想辦法記憶字形，區(qū)別筆畫的異同之處，牢固掌握字的間架構(gòu)造。如教學(xué)生寫“鳥”字，先出示“鳥”字與小鳥畫圖作參照物，解釋各部分代表鳥的什么部位，寫時看到“、”就想象到是小鳥的眼睛，就不會寫漏了一點，寫成“烏”。又如“傘”字，傘的“人”要寫得大，像傘撐開，“|”如傘柄，應(yīng)寫在正中央。這樣，不僅牢牢記住字形，而且還會發(fā)展了學(xué)生的想象力。

俗話說:“寫字沒有巧，筆畫安排好。”這就足以說明漢字的筆畫安排，間架結(jié)構(gòu)排列的平正、勻稱占有極重要的地位。老師范寫，學(xué)生觀察，學(xué)生可以從老師的范寫中直接領(lǐng)悟書寫要領(lǐng)、注意事項，目識心記，既糾正自己盲目、錯誤的書寫方法，又激發(fā)練好字的興趣和信心。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)加強教師的范寫，學(xué)生興趣濃，寫字進步很快;如果不重視教師的范寫，則學(xué)生也敷衍了事，寫字進步慢。如何進行范寫呢？我經(jīng)常在黑板上畫好田字格的固定地方，一筆一畫地慢慢示范書寫，邊寫邊口述寫好該字的要領(lǐng)，提醒學(xué)生該注意的地方。學(xué)生看完老師的示范，對起筆、運筆、收筆、提筆、按筆的動作歷歷在目，為臨寫奠定了基礎(chǔ)。

4 鼓勵學(xué)生進行臨帖

臨帖是練字的最基本、最重要的途徑，也是最重要的一環(huán)。這一環(huán)節(jié)就是要求學(xué)生把經(jīng)過讀帖、看老師示范后，“搬”到紙上。對于寫字基礎(chǔ)比較差的同學(xué)來說，是很難一下子“搬”成功的，因為不少學(xué)生會表現(xiàn)出煩躁的情緒，缺乏耐心和恒心。所以，我在巡視指導(dǎo)學(xué)生臨寫過程中，時時提醒這一部分同學(xué)，經(jīng)常鼓勵他們:只要堅持練下去，肯定會有進步的。事實也證明了這一點，不同學(xué)生在不同基礎(chǔ)上都有不同的提高。具體來說臨帖有以下三個步驟。

第一步描寫，又叫影寫。要求每天反復(fù)描寫十幾個，或一兩行。另外，要求學(xué)生“手寫心思”。一邊寫，一邊想，認(rèn)真琢磨字的筆畫特點，形體變化，把筆畫、字形刻印心中。小學(xué)生好奇心強，初練字，容易產(chǎn)生“三心二意”、“見異思遷”。教師要防止有的同學(xué)今天用這種字帖描描，明天用那種字帖影影。擇帖時，教師要當(dāng)好學(xué)生的“參謀”，幫助學(xué)生選好字帖，一旦擇定，就不要再讓學(xué)生隨意更換。

第二步臨寫，又叫仿寫。每天臨寫，字?jǐn)?shù)宜少不宜多，十個字左右為好。臨寫時間也不要過長，長了容易產(chǎn)生厭煩情緒，以二三十分鐘效果最佳。

第三步憶寫，或叫默寫。開始進行憶寫，可與臨寫結(jié)合起來，即每天先臨寫一段文字，然后蓋上字帖，回憶字形，把臨寫的文字默寫出來。這樣練習(xí)了一段時間，以后每天練寫時先看字帖，再把看的文字憶寫出來。長期堅持必能提高學(xué)生的寫字水平。

總之，寫字教學(xué)應(yīng)根據(jù)漢字規(guī)律和小學(xué)生的認(rèn)知特點，幫助學(xué)生建立正確的書寫感覺，然后抓關(guān)鍵筆畫，科學(xué)施教，指導(dǎo)小學(xué)生寫好字，并寓育人于寫字教學(xué)之中，這是小學(xué)寫字教學(xué)的任務(wù)特點的要求。