淺談中學(xué)信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)的有效策略

摘 要:信息技術(shù)課程的教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)具有重要作用，本文分析了新課改下信息技術(shù)課程的目標(biāo)，并討論分析了幾種信息課程教學(xué)的方法以及各種方法需要注意的地方。

關(guān)鍵詞:中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)策略

中圖分類號(hào):G633.67文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1673-9795(2012)04(c)-0123-01

信息技術(shù)課程是提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時(shí)代的合格公民的一個(gè)重要途徑;能夠營(yíng)造良好的信息環(huán)境，打造終身學(xué)習(xí)的平臺(tái);能夠培養(yǎng)解決問題的能力，倡導(dǎo)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。信息技術(shù)課程能夠培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力，訓(xùn)練終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)與技能;培養(yǎng)學(xué)生具有良好的信息素養(yǎng)與信息文化;培養(yǎng)學(xué)生掌握信息時(shí)代的學(xué)習(xí)方式，改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)注重知識(shí)接受的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)習(xí)獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。

1 信息技術(shù)課程的目標(biāo)

提升學(xué)生的信息素養(yǎng)是信息課程的一個(gè)重要目標(biāo)。學(xué)生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在:對(duì)信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的能力;對(duì)信息及信息活動(dòng)的過程、方法、結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力;發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開展合作與解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問題的能力;遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感。具體地，信息技術(shù)課程教學(xué)的目標(biāo)包括如下幾點(diǎn):增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對(duì)工作、生活和社會(huì)的影響;初步了解計(jì)算機(jī)基本工作原理，學(xué)會(huì)使用與學(xué)習(xí)和實(shí)際生活直接相關(guān)的工具和軟件;學(xué)會(huì)應(yīng)用多媒體工具、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源來支持其他課程的學(xué)習(xí)，能夠與他人協(xié)作或獨(dú)立解決與課程相關(guān)的問題，完成各種任務(wù);在他人幫助下學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和識(shí)別電子信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性;樹立正確的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，能夠遵照法律和道德行為規(guī)范負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，自覺抵制不良信息;在條件具備的情況下，了解計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的基本思想和基本方法。

2 中學(xué)信息課程教學(xué)的策略

(1)教學(xué)設(shè)計(jì)原則。操作、嘗試、動(dòng)手、動(dòng)腦這是信息技術(shù)學(xué)科的一個(gè)突出特點(diǎn)。動(dòng)手實(shí)踐、上機(jī)操作，有利于學(xué)生自學(xué)，它是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)化難為易的金鑰匙。實(shí)踐能增加自信，增加成功的機(jī)會(huì)，學(xué)生要學(xué)會(huì)上網(wǎng)，學(xué)會(huì)收集信息、處理信息、交流信息和應(yīng)用信息。所以信息技術(shù)課程教學(xué)要本著如下幾個(gè)原則進(jìn)行:以學(xué)生為主體的原則;激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的原則;堅(jiān)持實(shí)踐活動(dòng)的原則;營(yíng)造相互交流的原則。

(2)以人為本，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)情境，以任務(wù)來驅(qū)動(dòng)，吸引學(xué)生進(jìn)入到這種教學(xué)情境中去。為學(xué)生提供獲取多種信息資源的手段。如:這方面學(xué)校教學(xué)網(wǎng)絡(luò)很有用，上網(wǎng)找資源，豐富了知識(shí)，開拓了眼界，提高了能力。鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，提倡團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)合作意識(shí)。要引導(dǎo)探索。按照建構(gòu)主義的教育理論，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)事物的內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行探索，從而進(jìn)行建構(gòu)，把知識(shí)學(xué)會(huì)、深入，盡可能引導(dǎo)他們把知識(shí)從感性的認(rèn)識(shí)升華到理性的高度。

(3)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法。任務(wù)式教學(xué)法就是以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、教師引導(dǎo)的一種教學(xué)模式，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況，給每節(jié)課制定出切合實(shí)際的任務(wù)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和努力，在本節(jié)課里完成教師預(yù)定的任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)是一種適用于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和獨(dú)立分析問題能力的教學(xué)方法，比較適用于學(xué)習(xí)操作類知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)方法。采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，一定要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。

在教學(xué)中教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，確定任務(wù)。使學(xué)生明確任務(wù)后，教師設(shè)置目標(biāo)，多留給學(xué)生嘗試的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生自主地探索，發(fā)現(xiàn)與主題相關(guān)的知識(shí)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育模式。設(shè)計(jì)任務(wù)要注意以下四點(diǎn):“任務(wù)”要有趣味性;“任務(wù)”要有操作性;“任務(wù)”要有合作性;“任務(wù)”要有生活性。

(4)講授教學(xué)法。講授法是教師通過口頭并借助形體姿態(tài)，向?qū)W生傳遞知識(shí)的一種方法。一直以來，講授法因其易操作性而成為教學(xué)史上最主要的一種教學(xué)方法。教學(xué)語言要清晰、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、通俗、易懂、形象、生動(dòng)。力求開拓學(xué)生思路、激發(fā)興趣、活躍思維、豐富想象、幫助理解、引起師生感情和智力活動(dòng)的共鳴，陶冶學(xué)生美好的情操，塑造崇高的心靈。根據(jù)教材要求，明確教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、注意難點(diǎn)、深淺適宜、詳略得當(dāng);要重視教學(xué)設(shè)計(jì)，將教學(xué)內(nèi)容編組成科學(xué)的藝術(shù)的教學(xué)程序。教學(xué)中要發(fā)揮教與學(xué)兩方面的積極性，教師要精講善練，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力和自學(xué)能力;學(xué)生要善于動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，形成知識(shí)、技能和技巧。

(5)操作演示教學(xué)法。操作演示在信息技術(shù)課教學(xué)中起著很重要的作用，它可以幫助學(xué)生快速掌握操作技能的要點(diǎn)，使學(xué)生自主實(shí)踐時(shí)少走彎路。信息技術(shù)課中的演示法，既包括教師的演示，也包括學(xué)生的演示。其應(yīng)用主要有兩大方面:一方面是操作姿勢(shì)的示范，如操作計(jì)算機(jī)的坐姿，操作鍵盤的指法，操作鼠標(biāo)的指法;另一方面是計(jì)算機(jī)軟件的使用方法和操作步驟的示范。比如在講資源管理器時(shí)，對(duì)于文件夾的創(chuàng)建，其操作步驟為:進(jìn)入到指定位置;選擇“文件—新建—文件夾”;轉(zhuǎn)換輸入法;把鼠標(biāo)移到新建文件夾，點(diǎn)右鍵，選擇重命名;輸入文件夾的名字;確定。教師可以借助計(jì)算機(jī)投影儀或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)或多媒體廣播系統(tǒng)進(jìn)行一步一步地演示。這種教學(xué)法能夠很直觀地讓學(xué)生從教師的示范操作中學(xué)到操作方法，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

(6)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)法。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)法是教師利用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)軟件輔助課堂教學(xué)的一種方法。教學(xué)軟件一般具有界面生動(dòng)活潑、形式新穎、直觀效果強(qiáng)、個(gè)別化學(xué)習(xí)特點(diǎn)突出、操作性和交互性強(qiáng)等特點(diǎn)。

(7)比賽激趣法。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)作欲望，利用學(xué)生的好勝心、自尊感，組織學(xué)生操作比賽，能更好地激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，能夠熟練地掌握軟件的各種操作，適時(shí)舉行一些應(yīng)用軟件的競(jìng)賽活動(dòng)，活躍課堂氣氛，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

3 結(jié)語

我們要倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、適應(yīng)能力、應(yīng)變能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力;通過技術(shù)手段加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

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