芻議多媒體在英語教學中的合理利用

摘 要:多媒體技術的應用給英語教學方法的改革帶來了勃勃的生機，為教育的科學化、標準化，以及個性化提供了可能。多媒體教學以其形象、生動、直觀、信息量大等特點為廣大教師所采用，作為一種教學輔助手段，應用于教學，給新時期的英語課堂教學注入生機和活力，推動教學效果的最優化。本文就多媒體在英語教學中應用的積極意義談談自己的體會。

關鍵詞:多媒體英語教學

中圖分類號:G420文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)04(c)-0129-01

新一輪的教學改革正在如火如荼的進行著，現代信息技術的到來，更給新課程改革增添了新的活力，注入了新的血液，而培養學生信息技術為核心的信息素養，成為新一輪基礎教育課程改革的重要目標之一。在新課改中，現代化信息技術的運用與新英語教學是緊密相聯的，那么怎樣才可以在英語教學中合理的利用多媒體呢？

1 利用多媒體技術，提供多種信息，擴大輸出，提高語言生成效果

通過多媒體資源的大量運用最大限度地擴大學生的語言輸入量，提供給學生說的平臺，喚起學生已有的知識聯系，讓學生在一定的時間內有效地開展聽和說的練習。如我在教有關季節的單詞時，以談論有關季節的話題為主線，加入了氣候，景色以及人物衣著隨著季節變化的表達，讓學生仔細觀察天氣景物、人物衣著變化并描述。

給予學生描述的關鍵詞句為:

In picture 1 it’s___________ .I can see_______________ .

So I think it’s____________ .

充分調動學生的各種感官，讓學生在學習新知識的同時，復習運用舊知識，使知識的學習形成了一個體系。

2 利用多媒體，提升學生學習興趣，增強英語課堂魅力

著名教育家葉圣陶先生曾經把課堂教學比作哄小孩子吃飯:任憑父母把飯食夸耀得多么香、多么可口、多么有營養，如果孩子不把飯食吃進去，這孩子還是吸收不了營養。這個比喻既形象生動，又通俗易懂。它告訴我們，課堂說到底還是學生的自主學習活動，課堂教學要以學生為主體。在教學過程中，學生如果能積極參與課堂，將使學習的效果事半功倍。

多媒體具有直觀的，圖文并茂的感官刺激。學生在這種愉快而輕松的學習氛圍中更容易積極參與教學活動之中，激起內在學習的欲望，為什么小孩子能記住許多動畫片的人物卻很容易忘掉自己的學習的英語單詞，為什么他們能把整個動畫片情節倒背如流卻記不住一個簡單的英語對話，原因在于有趣的動畫片，有效地吸引了孩子們的注意力，令他們更愿意自然地去學習。因此，我們要利用各種教學手段和通過各種方式、途徑有效調動學生的興趣和積極性，使學生主動參與語言實踐，高效習得知識來優化英語課堂的效果。例如我在教學動詞-ing時態時，利用多媒體直觀地呈現了動物們在running，walking，swimming，flying等的場景，學生們很自然地理解了詞義。是形象生動的動畫場面讓他們記憶特別深刻。在最后，呈現了哈利波特及他的魔法棒，讓動物們在魔法棒的作用下變出各種各樣的動作，學生的思維打開，展開了豐富的想象，說出了許多意想不到的句子，新知識在不知不覺中讓學生掌握了。由此可見，高效的多媒體技術和有趣的活動設計能讓課堂變得更具魅力。

3 利用多媒體，調動學生的學習經驗，輕松習得新知識

新課標提出:教學要從學生的經驗和認識水平出發，倡導體驗、實踐、參與，合作與交流的學習方式與任務型的教學途徑，發展學生綜合運用語言的能力。在教學新單詞時，我從來不提倡學生去獨立認讀記憶一個單詞，這樣效果會非常差，這時利用多媒體可以很好地解決這個問題。

4 合理利用信息技術，創設活動任務，輕松習得新知識

熟練而靈活地利用多媒體課件巧妙地展示活動任務，能讓學生自覺參與到課堂中來。因此，我通過利用多媒體課件設計了一個個的學習方案，讓學生通過自主觀察和探究來學習。例如我在教Holiday時，一開始我就以自己假期旅游的照片引出Holiday的主題，自己老師的照片一下子吸引了學生的眼球，他們很自然地想知道這是什么地方，老師是什么時候去的，是怎么去的，都干了些什么，很自然地就引出了句型where… When… How… What… 在知道了老師的情況后，學生對自己和同伴去過的地方也會產生興趣，這個時候，教師就可以利用多媒體向學生展示全國乃至世界的旅游勝地，學生說的欲望就會被激發出來，教師就可以引導他們用句型where… When… How… What… 構建起來的知識體系進行表達，這一系列的做法既鍛煉了學生的思考力和分析能力，激發了他們發揮出自己的最大潛能來習得英語知識，同時也讓他們體驗到了喜悅和滿足感，知識在這個時候就得到了很自然地運用。

英語課堂是一個充滿激情和活力的舞臺。信息網絡是個集圖文、動畫和聲音于一體的開放式的交流平臺，其豐富的感染力和表現力給學生帶來了一場空前的頭腦風暴，使得學生的學習理念及思維方式發生整體性變革。在這一大環境下，英語教學與信息技術的有效整合成為了必然趨勢。信息技術的合理充分、靈活巧妙的運用，能使學生的自主學習和共同合作活動更具連貫性、層次性和可操作性。因此，我們要積極使用，讓學生得到多渠道、多角度的自主學習機會，自然習得英語知識，收獲更高效的英語課堂。