探究培養(yǎng)幼兒生活自理能力

摘 要:幼兒自理能力對幼兒目前適應(yīng)及未來發(fā)展都具有極其重要的意義。令人擔(dān)憂的是現(xiàn)今社會幼兒自理能力下降，由此筆者簡要分析幼兒自理能力較弱的原因，家長太過包攬和不肯放手的態(tài)度，讓本該屬于孩子自己該有的能力喪失。孩子學(xué)會自己照顧自己，是一個人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。之后筆者探究培養(yǎng)幼兒自理能力的三種方法。

關(guān)鍵詞:幼兒自理能力原因培養(yǎng)方法探究

中圖分類號:G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1673-9795(2012)04(c)-0168-01

自理能力的培養(yǎng)是《幼兒園工作規(guī)程》中重點強調(diào)的問題。為了培養(yǎng)幼兒的自理能力，教育者應(yīng)教會幼兒自己處理好自己的個人事務(wù)，包括生活、學(xué)習(xí)等方面。在實際教育中幼兒的自理能力有很大的下降趨勢，筆者現(xiàn)分析原因如下所述。

1 幼兒生活自理能力較弱的原因

1.1 家長過度保護(hù)，致使幼兒產(chǎn)生依賴心理

影響幼兒獨立性和自我控制發(fā)展的原因是多方面的，但家庭的影響作用是其中重要的因素之一。家庭是幼兒獲得最初生活經(jīng)驗、社會知識和行為規(guī)范的源泉。可以說，家庭是幼兒社會化最早的執(zhí)行者和基本執(zhí)行者。幼兒的行為，甚至思想都在家長掌控之中，過度的寵愛孩子，家長對幼兒的行為都是包辦代替，包括吃飯、穿鞋、洗手等，把孩子寵在了手心里，抱在心窩里，含在嘴巴里。怕摔了，跌了，化了。會自己走了，還要抱著走;會自己吃飯了，還要幫孩子喂;會自己單獨入睡了，還要陪著睡覺。害怕孩子與其他幼兒交往中受到傷害，所以總是家長陪護(hù)，幼兒在家長的庇護(hù)下，不愿獨立做事、不與他人交流，致使幼兒自理能力下降。

1.2 家長包辦代替，傷及幼兒自尊

美國教育家愛雷·馬洛尼說:“過分的保護(hù)只會妨礙孩子從生活中通過自身實踐去獲得有效的教訓(xùn)，從而影響其盡快成長。”著名的意大利幼兒教育家蒙臺梭利指出，“誰若不能獨立，誰就談不上自由。”沒有自由就等于沒了自尊，沒有自尊心的還只會逐漸走向心靈的自卑。孩子們自己去動手做一些事情，家長們就大驚小怪的馬上去阻止:“寶貝，你還小，你不會的，讓媽媽來，”孩子們想自己去盛飯給爸爸媽媽吃，或者是想拿起小剪刀來做一些手工活動，家長又會說:“你不會的，讓媽媽來”、“危險的，別去做這樣的事情，你不會的！”一次次的“你不會，讓媽媽來”，讓我們幼小的心靈蒙上了一層陰影，自卑的心理開始滋生。

1.3 長輩和幼兒園的替代性照顧

幼兒父母都忙于工作，孩子們照顧就都?xì)w于爺爺奶奶或姥姥姥爺，長輩的寵愛有加。過分的包辦代替造成，他們自由散漫的性格。即使孩子犯了錯誤也不及時糾正，致使孩子的弱點長期得不到矯正。在幼兒園有老師和保育員的悉心照顧，孩子們在學(xué)校鍛煉的機會也是有限的，這就導(dǎo)致孩子的手腳得不到充分的運動，孩子的大腦也失去了獨立思考的機會，導(dǎo)致孩子動作、語言發(fā)展緩慢，生活自理能力差，增加了對大人的依賴心理，從而獨立能力薄弱。

2 培養(yǎng)幼兒自理能力的方法

2.1 形象教學(xué)訓(xùn)練生活技能

自理能力的教育并不是說教式的教育，它完全可以是豐富多彩的。我們可以將生活自理能力的培養(yǎng)與競賽和游戲等活動有機滲透在一起。孩子們不會自己系鞋帶，總是會眨巴著一雙祈求的眼睛來看著你，還對老師說:“老師，我不會，請你幫我系鞋帶好嗎？”針對這樣的現(xiàn)象，我就把卡紙繪畫出鞋子的樣子來，在上面穿上孔，然后巧妙的把這個系鞋帶的技巧投放到孩子喜歡的游戲中去，孩子們喜歡游戲是天性的，通過我這樣形象又直觀的教學(xué)方法，孩子們學(xué)會了系鞋帶的本領(lǐng)。在“娃娃家”游戲中，通過給娃娃穿衣服、系蝴蝶結(jié)等來鞏固幼兒的自理技能。游戲是幼兒最喜歡的活動，將生活技能的學(xué)習(xí)訓(xùn)練內(nèi)容融入游戲之中，能使幼兒在輕松、愉快的氣氛中鞏固生活技能。

2.2 日常生活練習(xí)生活技能

抓住幼兒生活中可以利用的機會，為幼兒提供練習(xí)途徑。如我們利用午睡前后的機會讓幼兒練習(xí)穿脫衣服，游戲結(jié)束中，讓幼兒整理玩具和學(xué)習(xí)用品，通過日常生活中持之以恒的練習(xí)，鞏固生活技能。將上廁所的自理行為編成兒歌:上廁所要排隊，不急不鬧又不吵，褲子要脫好，褲帶要系牢，文明又衛(wèi)生，人人夸他做得好！使幼兒在實際生活中自理能力逐漸增強。

2.3 家長督促形成合力

生活能力的培養(yǎng)一部分是在我們學(xué)校完成實施的，但是還有一部分需要我們的孩子在家中完成。為了讓我們的孩子能夠有充分鍛煉的機會，我制定了一張“我是家中小能手”的表格，表格上面有晨起時的穿衣、晚上睡前的脫衣、早晚的刷牙、洗臉和進(jìn)餐、整理房間以及幫助成人做事等方面，這些都需要在家庭中加以督促。完全獨立完成的打“☆☆☆”，有時獨立完成的打“☆☆”，需要成人幫助完成的打“☆”，自己不能完成的打“0”，每天都要記錄一次，每個星期一將表格交給老師，然后將記錄表進(jìn)行評價。

當(dāng)然，幼兒生活自理能力的培養(yǎng)還需要多方面的細(xì)致教育工作，筆者認(rèn)為這不僅需要幼兒教師的耐心引領(lǐng)和悉心指導(dǎo)，更需要家長的積極配合、率先垂范，只要二者通力合作，定會使新時代的幼兒成為獨立、自強的好孩子。

參考文獻(xiàn)

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