地理教學興趣之我見

摘 要:“興趣是最好的老師”，是推動學生學習的直接動力，激發學生學習興趣，才能使學生把枯燥無味的地理學習看成是一件既輕松又愉快的事情，能使他們積極地、能動地、自覺地從事地理學習，變被動為主動，使他們做到樂學、會學、勤學地理知識，從形成地理教與學的良性循環，達到促進學生學習意識的轉化，樹立正確的地理學習目標，收到事半功倍的地理教學效果。

關鍵詞:地理學習興趣養成課堂教學藝術課外活動

中圖分類號:G633.5文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)04(c)-0202-01

“興趣是最好的老師”，是一個人力求接觸和認識某種事物的意識的傾向，是人們獲得知識和技能的一種力量，也是推動學生學習的直接動力。在初中地理教學中如何激發每一位學生的學習地理的興趣，使他們在興趣中自主的去學習、去探究，這是我們地理教學工作者在地理教學中首先要面對的、正視的問題，每一個教育工作者必須研究的課題。因此，培養學生地理學習的興趣，是中學地理教學由應試教育向素質教育轉軌的突破口，是激發他們的求知欲，培養學生地理智能，提高地理教學效果的重要手段。那么，如何培養學生地理學習的興趣呢？

1 端正地理學習態度，明確地理學習動機，培養地理學習間接興趣

心理學認為，興趣分為直接興趣和間接興趣。兩者可以相互轉化，相互促進，間接興趣是對事物未來結果的興趣，這種興趣，雖然理念性強，但持續時間久，有利于培養學生的意志力，使學生獲得系統的知識和能力。為喚起學生的間接興趣，教師在開始時，給每屆學生上的第一堂課中，在每章、每單元的導言中，講講學習地理科學的重要意義。例如告訴學生:學好地理，使我們對祖國的大好河山及世界各地的風土民情等方面有充分的了解，為今后我們走向社會提供幫助。從而激發學生地理學習的較為持久的興趣。培養學生良好的學習地理的動機。

2 不斷提高地理課堂教學藝術，激發學生學習地理的興趣

2.1 地理奧秘在地理教學中的運用

自然界是不斷發展、變化的，在其中產生了很多地理奧秘。地理奧秘在地理教學中的巧妙運用，可以鼓勵學生發奮學習，探索未來世界的奧秘。例如，在講“世界陸地和海洋”這一節時，講“百慕大群島位于北大西洋西部海中，僅最近三四十年，就有100多艘船艦、40多架飛機和幾千人的生命被這里吞掉。‘魔鬼三角’何以如此，很長一段時間也沒有令人信服的答案。”“百慕大三角”之謎一直迷惑著人們，而且許多科學家對此進行了探索。最近，才破解了這個被許多科學家困惑的自然奇跡:原來，科學家在這里發現—— 海底有大量的天然氣，天然氣外泄時，海水密度降低，船只的浮力就減少，從而使船只沉入海底;天然氣是一種可燃性氣體，一遇到飛機、船只的發動機排出的火星，就會發生爆炸，也會使船只、飛機燒毀。這樣，學生就像鐵受到磁鐵吸引一樣，使本來枯燥無味的地理知識變得生動有味，極大的加強了他們對地理知識的濃厚興趣，也收到較好的教學效果。

2.2 地理教學中漫畫的充分利用

初中地理教材中漫畫多反映了現實生活中的現象，多蘊含著重要含義，變抽象為通俗，例如，講世界的人口問題時，讓學生看43頁“苦難的母親”這幅漫畫圖，學生注意力一下子被集中上來，然后由學生討論含義，得出這幅漫畫含義為把地球比作母親，由于人口增長過快使環境破壞嚴重;森林面積減少，草原遭到破壞，大面積水土流失、土壤沙化等嚴重后果;使得社會問題增多，醫療衛生、教育、交通、住房就業機會等方面跟不上社會發展的需要。這樣抽象的問題變得淺顯易懂，提高了學生學習地理知識的濃厚興趣。

2.3 地理教學中謎語的引用

在課堂教學中還可以引用謎語進行教學。謎語是我國的國萃，具有廣泛的群眾基礎和悠久歷史，而且能啟迪智慧、陶冶性情、培養思維和推斷能力。在教學中恰當適時引入謎語，可以活躍課堂氣氛，調劑學習情趣。例如，講到長江流經的11個省、市、自治區時，可“船出長江口”(猜一地名)，提出謎語時，學生注意力一下被集中上來，許多同學會從中得到啟示:長江滾滾東流，上海正是它所流經的省、市、自治區的最后一站。這樣，會收到意想不到的效果。

2.4 地理教學中歌曲、雅稱、成語的巧妙運用

在地理教學中還可以適時引入歌曲、雅稱、成語等等。例如，在講東亞季風時引入《黃土高坡》“不管是西北風還是東南風，都是我的歌，我的歌……”;在講一些城市時可利用雅稱，如倫敦有“霧都”雅稱;重慶有“山城”之稱等等;講地殼運動的變化時，可采用“滄海桑田”成語。在地理教學中適時引用詩詞、成語、歌曲、雅稱等等，就像是在美味佳肴中加入的調味品，促使學生愛“吃”，主動去“吃”，從而使枯燥無味的地理教學變得有滋有味，生動有趣，進而激發了他們學習地理知識的濃厚興趣，調動了他們的積極性，變被動地學習為積極主動地去學。

2.5 運用多媒體教學，優化教學手段，提高地理學習興趣

多媒體可以創設出一個生動有趣的教學情境，化無聲為有聲，化靜為動，使學生生動活潑的學習氛圍。例如必修1《地球的運動》是教學的一個難點，在對這一單元進行教學時，利用制作的課件，把地球的自轉、公轉、方向、晨昏線、黃赤交角等等內容用動畫形式體現出來，使抽象內容變得更直觀，有得于學生空間思維能力的培養，效果就更明顯，這樣的教學，可把學生帶入特定的課堂教學情景中去，努力探求地理知識的一種良好氛圍。

3 開展豐富多彩的地理課外活動，不斷鞏固學生地理學習的興趣

豐富多彩的地理課外活動，是地理課堂教學的延伸和輔助。因此，地理學習興趣的培養，還應結合豐富多彩、生動有趣的地理課外活動。在地理課外活動中，學生廣泛接觸和了解紛繁復雜的自然與人文環境，因而對其充滿了新奇的感覺。通過自己動手、動腦、動眼去實地觀察、分析、研究，從而使學生對已有的地理知識進入一種嶄新的境界，使學生產生濃厚的興趣，在興趣的支配下，學生積極投入各種地理活動之中。這樣就能發揮他們的長處，展現他們的聰明才智。學生有了自豪感，就會產生更大的興趣。

總之，要使中學生養成地理學習的興趣，就必須想方設法從上述三方面下工夫—— 地理教師不斷提高自身素質，不斷改進教學方法，更新教學手段，提高教學藝術。只有這樣，才能使中學生的地理學習從“被動、枯燥”變為“主動、有趣”，為祖國培養新世紀新型的地理人才。

參考文獻

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