開展形式多樣的科普活動,促進和諧班級建設

摘 要:開展青少年科普教育是貫徹落實黨的教育方針的重要措施，是全面實施素質教育的重要組成部分，也是青少年健康成長的重要途徑。科普教育、科普實踐與學生的德育素養(yǎng)互為融合、形式多樣的科普活動與和諧班級建設互為促進，形成了科普德育的教育特色。

關鍵詞:科普活動德育工作和諧班級

中圖分類號:G4文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)04(c)-0210-01

“科學技術是精神文明建設的重要基石”這是黨和國家領導人江澤民總書記在中國科協第五次全國代表大會上提出來的，明確指出了科學技術在精神文明建設中的重要性，突出了科學技術的獨特地位。邁入知識經濟時代的青少年需要科學普及，社會穩(wěn)定、社會發(fā)展需要科學普及。我校在開展科技活動的同時，德育工作也更上一個新的臺階。逐步探索出科普教育、科普實踐與學生的德育素養(yǎng)互為融合、形式多樣的科普活動與和諧班級建設互為促進，形成了科普德育的教育特色。

首先，我們要重視青少年開展科普教育。

開展青少年科普教育是貫徹落實黨的教育方針的重要措施，是全面實施素質教育的重要組成部分，也是青少年健康成長的重要途徑。《全民科學素質行動計劃綱要(2006－2010－2020年)》提出實施全民科學素質行動計劃的方針是:“政府推動，全民參與，提升素質，促進和諧”，并且指出實施未成年人科學素質行動，是重點實施對象之一，青少年的科學素質直接關系到國家的未來。對青少年進行科普教育是每個教育工作者義不容辭的責任，開展形式多樣的科技活動，也是學校工作的重要任務之一。多年來，我校堅持一手抓教學，重視德育工作，一手抓科普教育，開展形式多樣的科技活動，形成了科普教育特色學校，取得許多驕人的成績，多次評為縣、市、區(qū)開展科技活動先進學校。

其次，寓德育于科普活動中，在德育中開展科普，實現“雙贏”。

為了切實提高青少年的科普素質，促進未成年人思想道德建設工作深入開展，就要努力發(fā)揮科普活動在德育工作中的輔助作用。任何的教育，首先是人的靈魂熏陶的教育、人格的教育，教育才能形成真正的力量，德育工作是學校其他工作無法替代的。在開展科技活動的同時，進行德育工作，會收到意想不到的效果。實踐證明，在學校中開展豐富的科技活動，不僅極大地提高了學生的科學素質，而且豐富了班級學生德育工作的內涵，陶冶了學生的思想情操，鍛煉了學生的能力，傳統思想觀念發(fā)生了很大的變化，促進了班級的和諧發(fā)展。

所以，要結合中小學教育改革，多形式、多渠道地為青少年提供科普活動，培養(yǎng)他們的思維能力、動手能力和創(chuàng)造能力，幫助他們樹立正確的科學觀、人生觀和世界觀。

1 在科普活動中，促進班級良好的學風形成

1.1 激發(fā)學生的科學研究的濃厚興趣，培養(yǎng)學生的學習興趣和熱情

俗話說:“興趣是最好的老師”。我們不難發(fā)現，學生對課堂教材不怎么感興趣，但對課外的科普讀物等卻情有獨鐘，所以我們通過廣播、學習園地、國旗下講話、班級主題班會、科普讀書活動等形式，向學生宣傳有關的科普知識，讓學生投入其中，營造良好的科普德育氛圍，久而久之就會形成濃厚的學習興趣。

1.2 開展科普實踐活動，培養(yǎng)學生良好的學習習慣

有道云:良好的行為習慣收獲人生。每個學期不定期舉辦一次班級的“科技節(jié)”活動，在活動中充分展示學生的創(chuàng)作的杰作:科幻畫、小制作、小發(fā)明和科技實踐活動的小論文等等，這樣逐漸讓學生學會思考，養(yǎng)成觀察習慣，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新意識。通過查找資料，了解我們身邊生活中應用有哪些科技成果，工作的原理怎么樣等等，如學生都有提到分頻空調、太陽能熱水器、空氣能熱水器，并展開討論。這樣，通過小巧手，深思考，大創(chuàng)意活動，引導學生進行科技創(chuàng)作;通過小眼睛，大發(fā)現活動，引導學生做個生活中的有心人，善于發(fā)現生活中的科技現象，并用科學的頭腦解決生活中的實際問題。持之以恒，這種學習態(tài)度和學習習慣就會形成。

2 在科普活動中，促進班級良好的班風形成

(1)開展科學講座，進行科學知識的教育，弘揚中華民族的傳統美德和民族精神，培養(yǎng)愛國主義精神，形成愛校、愛班集體的情感。舉辦“我最敬重的科學家”演講比賽活動，讓學生追蹤科學家的足跡，感受科學家們的風采，體會科學家們的愛國情懷，如“地質之父”李四光的奉獻精神，“導彈之父”錢學森的愛國典范，新中國培養(yǎng)的數學家陳景潤的為國爭光之舉，“雜交水稻之父”袁隆平的艱苦不懈精神等等，洗禮了學生的心靈，啟迪了學生做人道理，接受了傳統愛國教育，爭做科技新人，為國、為校、為班級爭光。

(2)結合課堂教學，開展科學調查等科普活動，培養(yǎng)學生的責任感。如地理課環(huán)境地理知識，思想品德課的環(huán)境保護，結合本地情況，讓學生展開科普調查:我們家鄉(xiāng)地理環(huán)境總體情況如何？生活小區(qū)存在哪些環(huán)境問題？我們如何變廢為寶？如何開發(fā)本地的旅游資源？讓學生開展調研，深入社會，形成共識，提出建議，參與決策。通過活動，拓展了同學的課外科普知識，增強了環(huán)保意識和社會責任感，自覺承擔起建設國家、建設家鄉(xiāng)的重任。這樣，在班級工作中也就會增強主人翁的責任感，以更大的熱情做好班級工作。

(3)積極參加各類科技競賽，培養(yǎng)學生團隊合作精神，增進班級的凝聚力。在“科技節(jié)”活動中，以小組形式進行各種創(chuàng)作比賽，或組織學生參與縣、市、區(qū)，乃至全國級的各類創(chuàng)造、發(fā)明的比賽，或參與每年的全國科技活動周，這不僅給學生提供一個更大的創(chuàng)作空間，各種能力也得到了鍛煉和提升，更重要的是在這過程中大家團結協作，互幫互助，眾志成城，形成了團隊合作精神，班級的凝聚力增強了，促進了班級的和諧建設。我校0509班謝芳舒同學，發(fā)明的《全封閉家庭應急環(huán)保管道儲水箱》，參加了市、區(qū)的科技大賽均獲得了一等獎，2008年在第23屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽上獲得了學生組二等獎(銀牌)和中鳴數碼科技專項獎，從點子的提出，到不斷的修改、完善，到最后的定案，這都是集班級科技小組乃至全班同學的智慧和力量的結晶，為我校，為廣西爭了光，贏得了榮譽，而0509班在學校工作中，月月獲文明班級，期期獲先進班集體。可見，在開展科普活動中，德育工作也獲得了豐收，推動了班集體的和諧發(fā)展。

3 結語

總之，在班級工作中，要積極開展形式多樣的科普活動，提高學生的科學素質，同時，學生的德育的工作也不斷豐富，形成了德育工作的新特色，科普德育實現了“雙贏”。