淺析教師在教學中要用心

摘 要:在實施素質教育的今天，作為一名教師要真正做到教書育人，夠得上“人類靈魂的工程師”這一稱號就應該時刻用心去做教育，對學生充滿愛心、信心和耐心。用心為學生創造一個健康的生活學習環境，促其健康成長。

關鍵詞:用心愛心信心耐心

中圖分類號:G635文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)04(c)-0216-01

教育者，教書育人也;“師者，人之模范也”。教育的目的主要是培養人。在學校中，教師是教育過程的主要執行者，其教育對象是學生，教師進行教育的目的就是培養來自不同家庭的孩子，讓他們身心都得到健康的成長和發展。教育是一個系統工程，要不斷提高教育質量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要切實加強學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育和法制教育。老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。因此，高尚的師德是成為一名合格教師的首要條件。作為教師必須提高自己的師德修養和職業觀念，其中一點就需要教師用心去做教育，時刻用愛心、信心和耐心對待學生。

當今社會，大多數學生嬌生慣養，受到家庭和社會的特別關注，以至于心理承受力、自主能力和自我管理約束力都較差。且隨著社會主義市場經濟的發展，人民生活方式的變化，社會生活中出現了很多不良的思想和誘惑，致使很多學生也沾染上了不良思想，養成了很多不良習慣，思想道德缺失現象屢見不鮮。鑒于此，要創造和諧社會，提高全民族素質，就要從各方面培養學生、教育學生，幫其樹立正確世界觀、人生觀和價值觀，養成良好的行為習慣。這就給我們教師提出了一個要求:教師教育學生要用心，用愛心溫暖喚醒學生，對學生充滿信心，教導學生要耐心。

1 對學生要用心

教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會建設者，提高民族素質的使命。完成這一使命需要我們用心。當代教育家張思明認為:“教育的最高境界應該是不留痕跡的教育”，在他看來，只有傾注真實情感的教育才會受到良好的效果。他說:“教師傳授的知識可能很快被遺忘，但教師做人、做事的態度，教師的人格卻常常對學生產生深遠持久的影響?！彼裕粋€好的教師，必須要用心對待自己的職業，用心對待自己的學生。

首先，作為教師要熱愛自己的職業，愛崗敬業是師德的核心內容。要做到干一行， 愛一行。只有熱愛才會有更多的激情、更多的愛，才有可能將自己畢生的精力花在教書育人上。作為一名優秀的教師，還要不斷的用心學習，不斷的提高自己的專業素質;用心做教育教學研究，不斷的給自己充電，更好地照亮別人。

其次，要用心對待每一個學生。蘇霍姆林斯基說過，要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。教育學生不是演戲，決不能搞兩重人格，只有真正發自內心的表里如一的言行，統一的美好品德才能在學生身上產生“隨風潛入夜，潤物細無聲”的潛移默化的作用。所以，要做到時刻重視學生的身心健康發展，全面了解學生，用心與學生交流，并采取一切可行的辦法盡力教育好學生。

2 對學生要有愛心

古人云:“感人者，莫過于情。”教育家蘇霍姆林斯基說過:“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護學生”。愛心是老師工作中不可缺少的道德情操，也是教師工作的主旋律。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育的原動力。“愛心”是消除師生之間情感障礙的保證;“愛心”是培養老師與學生的情感，使老師成為“知心朋友”的橋梁;“愛心”是轉變后進學生，使他們良好發展的靈丹妙藥。學生能夠對教師做到“親其師，信其道”，正是教師無私地向學生奉獻“愛心”的回報。著名教育家陶行知先生說:“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這正是教師無私奉獻的典范。蘇霍姆林斯基說:“沒有愛就沒有教育”，愛是教育的基礎和前提，愛是教育最自然最直接的法則。

首先，熱愛學生要了解他們，對一個好教師而言，只有了解每個學生的特點，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人學，是對靈魂的引導和塑造。蘇霍姆林斯基說得好，不了解學生，不了解他們的智力發展、思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向就談不上教育。

其次，熱愛學生還在于愛護和發展他們的智力及創造性。陶行知誠懇地要求:“教育者要像愛迪生母親那樣寬容愛迪生，在愛迪生被開除回家的時候，把地下室讓他去做實驗?！弊罱K才使愛迪生的聰明才智得到發展，終于成為一位偉大的發明家。陶行知曾忠告世人:“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。

3 對學生要有信心

著名的皮格馬利翁效應向我們昭示:只要給具有一般智能的學生一個高期望值，并使他們堅信經過不懈的努力一定會達到這一目標，則學生就會超出預想的發展水平，獲得顯著的進步和成績。所以，要對學生充滿信心。身為教師要始終相信學生能行，能學會知識，能做好一切事情。在教學中要相信沒有教不好的學生，在育人的過程中要牢固樹立一種觀念:學生接受能力有強弱，學生進步有快慢。在教育教學活動時可以因人而異，分類推進、互幫互學，對所有學生一視同仁，人人平等，不離不棄。尤其對待差生，更加關懷，不能用“笨蛋”、“蠢豬”、“無藥可救”等語言打擊;要對其適當“鼓勵”，恰當“批評”，及時用心捕捉他們“閃光點”給予安慰鼓勵。讓學生樹立信心，我們教師首先也要樹立信心。

4 對學生要有耐心

孔子教育我們:“誨人不倦”。前蘇聯著名作家高爾基說:“凡事皆有終結”。耐心是贏得成功的一種手段，是贏得教育成功的一把金鑰匙。對于教師來說，有了耐心的教師才不會誤人子弟，有耐心的教師才會走進學生的心理。中國有句格言:“欲速則不達”，知識的積累、思想意識的形成需要一個漫長的過程，學生的成長需要教師耐心等待，我們堅信是花都會結出一個果的。

教育是一項工程，也是一種藝術，我們要做的就是用我們的耐心讓學生快樂著并使其各方面的潛力都能得到發展。當我們面對成績有差異，性格各異的學生時，我們最需要的就是教育的耐心，無論在課堂回答問題時，還是在輔導個別學生時，我們都應該做得有耐心。耐心是一份涵養，他要求我們不急不躁，逐步的提高，耐心是一份理解，它體現在對學生做到“誨人不倦”，耐心是一份關愛，他要求你滿懷愛意，對學生進行指導、幫助和教育，耐心又是一份期盼，它要求你就像撒下種子，等待成熟一樣，而心更是一種責任，倘若一個教師沒有責任心，沒有責任感，就很難做到細致的教育工作。

總之，教師應在教育教學中有效地、高效的、巧妙地、合理地用心教育學生。

參考文獻

[1] 葉瀾.教育學[Z].

[2] 徐明聰.陶行知德育思想[M].合肥工業大學出版社.