新課程理念下如何做好中學圖書館新館建設

摘 要:新課程的實施，給中學圖書館提供了一個進行自身完善與提高的機會。中學圖書館新館建設是站立在一個新的起點上，必須強化圖書館功能，優化藏書結構，做好圖書管理工作，才能更好地為新課改服務。

關鍵詞:新館建設新課程研究性學習

中圖分類號:G632文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)04(c)-0255-02

圖書館作為學校文獻資源收集、加工、存儲和傳播的中心，肩負著為教學、科研和全校師生提供文獻信息服務的重任，是學生讀書、學習和文化交流的中心，是加強學生思想道德修養和提高文化素質的重要文化場所，也是學校發展水平的重要標志。而新課程的實施，給中學圖書館提供了一個進行自身完善與提高的機會。新課程突破了以往歷次教學改革著重從教師教的角度研究變革教的方式轉為從學生學的角度研究變革學的方式。新課程的理念告訴我們，每個學生都期望自己成為學習的主人，成為學習的研究者、探索者。作為教育者的我們要充分使學生的主體意識、能動性和創造性不斷發展，培養學生的創新意識和實踐能力。圖書館作為素質教育的主要陣地，應該創造各種機會，更新管理理念，服務理念，通過提供豐富的而不斷更新的課程資源來為師生服務。要有意識地把學生和圖書館的圖書、報刊、網絡緊密聯系起來，讓學生樂在其中，讓學生從中得到進步。

我校作為一所新學校，是省級重點學校跟地方民資共同開辦的一所民辦中學，它的誕生，既承接了老牌重點中學的校風校訓、先進教學理念和管理經驗，也同時在新課程理念的指引下逐漸創建自己的教學特色。我校圖書館自2009年建館以來，就一直配合著學校的教育改革，以新的管理方式以及建館理念來進行建設。

1 以“藏、借、閱、展合一”的布局進行設計，采取人性化服務舉措來吸引讀者

我校圖書館是采取“藏、借、閱、展合一”的設計理念來進行布局的，布局的原則堅持以人為本，全開放、大流通的布局理念。館內沒有劃分專門的閱讀區和藏書區，而是像大學圖書館一樣，將書架放一邊或中間，兩邊就是學生的閱讀桌，只設計一個出入口。采取“藏、借、閱”一體化的人性化服務管理模式，把圖書館從被動服務變為主動服務，由書本位向人本位的轉移，即圖書館由注重對具體的物化的文獻資源管理轉變為對人的需求的服務管理。

全開放的管理，也必然會帶來種種管理上問題。我校圖書館面對的是中學生，由于中學生自覺性比較低，造成了圖書錯架、亂架現象嚴重，圖書破損、污損程度加大。但是“藏、借、閱”一體化的模式也同時減輕了圖書管理員的負擔，提高了工作效率。也同時實現讀者與藏書之間的“零距離”接觸，讀者閱覽圖書后不必自己上架，也無需代書板、需要借還圖書時，讀者統一到大廳服務臺借還書處辦理借還手續。提高了學生的閱讀興趣，讓學生自由進去選擇自己想要的圖書，大大提高了學生過來借閱的積極性。另外我們把服務時間定為每天早上8點到下午6點，中午休息一個小時，目的就是為了讓學生有更多的時間進館借閱圖書。

2 立足于加強與學校其他科組合作，建立教學資源庫，為各科組提供各種教學資源

新課程追求的是:使獲得知識與技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。應逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式以及教學過程中師生互動方式的變革。課程改革的核心環節是課程實施，而課程實施的基本途徑是課堂教學。而課堂教學要改變傳統的傳授方式就要求老師學會掌握多種多樣的教學展示方式。作為新圖書館，在建館之初就要立足于服務教學這個服務理念，盡量讓圖書館走出去，走到老師中間，了解學校老師的各種教學資源需求，利用FTP服務站，建立教學資源庫。然后根據各科老師的需求，以圖書館本身擁有的圖書光盤為基礎，通過網絡，收集各類教學資源，同時充分發揮在分類加工和組織整理文獻信息方面的專業特長，把所獲取的資源整理分類放到圖書館建立的FTP服務站供老師們下載。建設中的中學新圖書館就應該把網絡信息資源建設作為館藏建設工作的重點，這不僅有利于提高網絡信息資源的開發和利用水平，而且也能為傳統圖書館館藏注入新的活力，增強館藏資源的利用價值。《基礎教育課程改革綱要(試行)》明確規定，圖書館是重要的課程資源。課程改革如果沒有圖書館的參與，新課程體系就就缺乏資源的支持，就好像一棵樹生長在貧瘠的土地上。

另外、我校圖書館還積極利用公共圖書館資源為本校老師服務。學校圖書館通過聯系區圖書館，讓區圖書館為我校圖書館開通了五十多個方正電子圖書以及龍源電子期刊的賬戶來為全校師生服務，老師也可以根據個人需求向學校圖書館申請開通。另外，校圖書館也通過向區圖書館申請一個中國知網的賬戶來為本校老師提供論文查找服務。通過多種方式多種資源實現對教師教研的支持，就會讓學校的教學教研活動更上一層樓。

3 建成合理的藏書體系

中學圖書館應將新課程實驗作為藏書建設的新起點，為課程生長、再生、整合服務，為學生全面發展和個性發展服務。因此新圖書館建立的第一步工作，就是建立自己的藏書體系，沒有一定數量和質量的藏書，就無法滿足學校的教學需求和學生的閱讀需要。圖書館藏書建設工作做得好壞，關系到讀者服務工作的效果，甚至直接影響到圖書館任務的完成。新圖書館有一大優勢就是什么東西都是從頭開始，新館的藏書建設就可以根據新課程的要求、圖書館的建館理念以及藏書制度的要求等，對所進圖書類型的比例進行很好的調配。如果不確立健全的藏書制度和合理布局，一味只追求數量，不講質量，重藏輕用，不注重新書的補充以及復本比例，就容易造成拒借率高，館藏結構失衡，館藏體系的價值取向偏離預定的目標等后果。

以我校為例，我校圖書館在建立之初，便對讀者的需要進行調查研究，確立藏書的層次性。通過問卷調查了解廣大師生的閱讀興趣、閱讀傾向、閱讀需求。同時通過統計各類圖書的流通率和拒借率，了解哪些內容的圖書不符合師生的需要，進而了解各類圖書的品種、復本量是否合適;此外我們還到各科組聽取教師對館藏的意見和建議，收集他們的意見和建議。學校每年都拿出30萬左右來給圖書館采購圖書。我們選購圖書的方式有兩種:現場選購與書目選購。我們現場選購圖書都是由圖書館組織每個科組的老師到書店去選購自己學科的圖書，而圖書館工作人員就負責選購綜合類圖書以及工具書，還有就是負責監督保證所選購圖書的質量。書目選購圖書是作為現場選購圖書的補充方式，選購量并不大。每次的選購圖書，我們都會確定選購目標，就是每種圖書大約要選購多少種，做到資金的合理分配，進而確保圖書的藏書結構得到最優化。

4 把圖書館建設成學生進行研究性學習的重要場所

研究性學習是新課程背景下的重要的學習方式。它是指學生在教師指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。它具有開放性、探究性和實踐性的特點。它強調學習與社會、科學和生活實際的聯系，特別關注與社會發展密切相關的問題。

把圖書館建設成學生進行研究性學習的重要場所，這是我校圖書館緊跟新課程建設給自身的一個定位。首先，我們充分認識到了及時提供各種信息資源的重要性，在圖書館中，報刊信息和網絡資源對學生的研究性學習有非常大的幫助作用，因此，我們在實際工作中，當天來的報刊盡量在當天上架供師生閱讀，絕不能延誤了部分師生的研究工作。其次，我們圖書館以豐富館藏資源為目的，努力實現館藏資源多元化。主要措施是適當減少教學輔導讀物在館藏中的比例，增加經濟學、環境科學、生命科學以及其他自然科學等廣泛領域的藏書，盡量讓每一個走進圖書館的師生都能找到符合自己需求的文獻資料。再次就是著手加強培養學生的信息搜索、整理能力，我們通過板報知識宣傳讓同學們了解了在查閱時注意使用檢索，索引，書目，文摘等以及如何使用，查閱時應如何按照一定的流程系統地進行，避免了同學們東抄一段、西抄一段，提高了工作效率，可以節省不少時間，為同學們日后更好地利用圖書館進行研究學習到下了良好的基礎。總的來說，新建設中的圖書館一定要把握自身優勢以及了解自身館藏資源不足這個弱勢，要有針對性與目的性的完善圖書館各項服務功能。

綜上所述，我們清楚了圖書館在學校的新課程實施中具有重要的作用。教育改革的深入對圖書館工作提出了新的要求，我們應充分認識自身的責任，發揮自身的信息優勢，努力為學生提供研究性學習的環境和實踐平臺，做好館藏資源建設，切實為全校師生提供全方位的優質服務，充分發揮圖書館在新課程改革中的作用。

參考文獻

[1] 陳秀軍.新形勢下對中小學圖書館建設的思考[J].中小學圖書情報世界，2002(3).

[2]陳燕華.淺談中學圖書館建設—— 以杭州中學圖書館為例[J].中小學圖書情報世界，2009，8:18～19，42.

[3] 王惠森.圖書館新館建設中服務功能與空間布局設計規劃[J].圖書館論壇，2009，4:135～137.

[4] 方榮波.淺談新課程背景下圖書館優化服務的策略[J].小作家選刊·教學交流，2011，2:41.

[5] 侯艷紅.中學圖書館參與新課程改革探究[J].中國教育探討與實踐，2010(3).

[6] 李朝霞.新課程背景下如何更好地發揮中學圖書館的育人功能[J].中國教育技術裝備，2009，31:159.