發(fā)表，讓學(xué)生漲涌起寫作的熱情

心理學(xué)的研究告訴我們，讓學(xué)生及時看到自己的學(xué)習(xí)成績，受到成功的鼓舞，是推動他們學(xué)習(xí)的強大動力。受此啟發(fā)，近幾年來，我在小學(xué)作文教學(xué)中，在注意抓其他措施的同時，還試著走這樣一條路——將學(xué)生習(xí)作推薦到各類報刊雜志發(fā)表。至上月，已有20多篇學(xué)生習(xí)作被市級以上報刊登載，4篇學(xué)生習(xí)作在區(qū)、市、國家級的作文比賽中獲獎，事實證明，這對于幫助學(xué)生提高寫作熱情和寫作水平是有作用的。

一、發(fā)表——天生我材必有用

發(fā)表有助于學(xué)生解放思想，看到自己身上具有的聰明才智和潛力。剛工作時，我也不敢想象自己學(xué)生的習(xí)作能上報。把文章拿到報刊雜志上去發(fā)表，這對于小學(xué)生來說，似乎是一件高不可攀的事。有—次，學(xué)校舉行作文競賽，我發(fā)現(xiàn)我班季旭同學(xué)獲得一等獎的那篇《讓綠意充盈心間》確實寫得不錯，文章立意巧妙，借自己與同學(xué)合作出黑板報的事，將同學(xué)情融于黑板報的設(shè)計、討論之中。整篇文章語言清新淡雅，自然流暢。于是我便產(chǎn)生了一個想法：何不把它推薦到報紙上去呢？于是我悄悄將習(xí)作寄給了《××廣播電視報》，沒料到不久就發(fā)表了。這時，我又想，學(xué)生習(xí)作既然能在《××廣播電視報》上發(fā)表，也可能在更高層次的報刊上發(fā)表。于是我就開始向—些全國發(fā)行的小學(xué)生報刊推薦學(xué)生習(xí)作，陸續(xù)也有多篇發(fā)表在多種報刊上。陳致遠(yuǎn)同學(xué)在假期中觀察地上的螞蟻，突發(fā)奇想，編了一個童話故事《森林好人》，寫了小螞蟻力力見螞蟻奶奶因曬不到陽光唉聲嘆氣，便幫螞蟻奶奶把家搬到向日葵上，享受到了燦爛的陽光，成為名副其實的“森林好人”的故事。孩子豐富的想象，細(xì)膩的筆觸，純真的童心賦予這篇童話以人性的溫暖，充盈著最美的情感。我推薦他向《全國小學(xué)生優(yōu)秀作文選》投稿，經(jīng)過幾個月的等待，當(dāng)見到全國知名雜志上有自己的“豆腐塊”時，陳致遠(yuǎn)激動得在教室里歡呼雀躍。這也給全班學(xué)生帶來極大的鼓舞，這使他們看到了，那些在報刊上發(fā)表習(xí)作的學(xué)生是人，我們也是人，他們能做到的事，我們也能做到，關(guān)鍵在于怎樣努力奮斗。而班上有學(xué)生發(fā)表了習(xí)作，其他的學(xué)生就會想：原來我們班上也有能人，可我并不比他差啊，我也一定會寫出好作文，甚至可能也在報上發(fā)表。學(xué)生站得高了，看事物的眼光就遠(yuǎn)了，破除了神秘觀念，對寫好作文就更充滿了信心。

二、發(fā)表——處處留心皆學(xué)問

發(fā)表使學(xué)生進(jìn)一步明白生活中可供寫出好作文的素材多得很，只要處處留心，就可取之不盡，用之不竭。發(fā)表的學(xué)生習(xí)作，均是我從學(xué)生平時的作文和日記中選出來的。學(xué)生在這些習(xí)作中，寫的人不是名人、偉人，而是普普通通的人，寫的事不是驚天動地的事，而是平平常常的事。這些人每個學(xué)生都可能遇到，這些事每個學(xué)生都可能經(jīng)歷。如謝蕾同學(xué)發(fā)表于《語文學(xué)習(xí)報》的《愛學(xué)習(xí)的爸爸》一文，就寫了自己的爸爸——學(xué)校校長兼英語教師，是怎樣在做好領(lǐng)導(dǎo)工作的同時，刻苦學(xué)習(xí)，搞好英語教學(xué)的。再如王彬同學(xué)發(fā)表于《全國小學(xué)生優(yōu)秀作文》的《坦克大戰(zhàn)》一文，寫了一個星期六的下午，學(xué)校不上課，他和小伙伴們怎樣在沙坑里玩得“不亦樂乎”的。新學(xué)期，陳至一同學(xué)重新走進(jìn)校園親近校園里的植物，她有感而發(fā)寫下《我的植物朋友們》發(fā)表于《揚州晚報》。可見，即使是普通的人、平凡的事、常見的景，只要細(xì)致觀察，認(rèn)真去寫，也能寫出精彩的作文來。

三、發(fā)表——萬紫千紅春滿園

發(fā)表有助于學(xué)生進(jìn)一步掌握寫作方法，提高寫作水平，漲涌起寫作的熱情。每次學(xué)生有習(xí)作發(fā)表，我都張貼出來，還在語文課上念給大家聽，要大家思考好在什么地方，有哪些值得大家學(xué)習(xí)的佳詞佳句或?qū)懽鞣椒āＴ谟懻搹埿浅谕瑢W(xué)發(fā)表于《少年文史報》（小學(xué)版）的《可愛的白白》（白白是一只兔子的名字）一文時，許多學(xué)生指出該文最突出的優(yōu)點，一是注意抓特點，寫出了“白白”可愛的樣子和動作、神態(tài)；二是表達(dá)了真情實感，寫出了“我”在養(yǎng)“白白”過程中彼此之間是怎樣建立了深厚感情的。再如討論呂永偉同學(xué)發(fā)表于《作文天地》的《參觀訪問敬老院》一文時，同學(xué)們各抒己見，弄清該文主要特點也有兩個，一是按事情發(fā)展順序?qū)懀颜麄€參觀訪問過程寫得完整、具體、清楚；二是重點突出，詳略得當(dāng)，把在敬老院的所見所聞（這些最能反映五保老人的幸福晚年）寫得詳，把“我們”是怎樣去的和參觀訪問后的感想寫得較略。這樣，就使學(xué)生在以前對有關(guān)寫作方法有所了解的基礎(chǔ)上，再經(jīng)歷一個“理性認(rèn)識—感性認(rèn)識—理性認(rèn)識”的過程，進(jìn)一步深化了對寫作方法的理解和認(rèn)識，從而在今后的寫作中加以運用。去年，借揚州日報社招聘小記者的機會，我動員班上學(xué)生積極報名參加，踴躍投稿。現(xiàn)在，班上多位學(xué)生的文章見報，學(xué)生寫作的熱情也空前高漲，班級“比、學(xué)、趕、超”的寫作風(fēng)氣正逐步形成。

另外，針對一部分學(xué)生書寫欠工整的狀況，我對全班學(xué)生強調(diào)，一些同學(xué)的習(xí)作所以能在報刊上發(fā)表，除了文章本身寫得好以外，還由于抄寫時行款格式正確，書寫工整，字跡優(yōu)美。這樣，這“一部分”中的大部分受到了啟發(fā)和教育，在謄寫作文或做作業(yè)時，書寫比以前有了不同程度的進(jìn)步，有的甚至有了很大的提升。

發(fā)表，肯定學(xué)生寫作的初步成功；發(fā)表，有效促進(jìn)學(xué)生多寫多練；發(fā)表，讓學(xué)生不斷漲涌起寫作的熱情……所以，作為一名語文教師，我會陪伴孩子們一起走在作文成長的道路上，陪伴他們一起收獲習(xí)作的的快樂與精彩！