問渠那得清如許 為有源頭活水來

【摘 要】

在2010年、2011年、2012年的作文教學中，我指導學生積累個性素材，并將其靈活運用于寫作中，取得較好效果。

【關鍵詞】

個性化 典型性 熟練駕馭

朱熹說：“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”這兩句詩寫得太精妙，每個人都可以從中有所領悟和發現。在近幾年的作文教學中，一些學生的與眾不同的做法引起了我的深思。

他們在不同的作文命題里，靈活運用寫作手法，反復使用相同的寫作材料，且獲得高分，而經過我的了解，有很多學生都如此做過。因此我想，學生苦于沒有寫作內容，其實不是沒有材料，而是他們在使用材料時，有的鮮活真實的、有價值的材料他們用了一次就丟掉了，才造成了寫作太難的結果。所以我認為，如果高三學生能在平時學習中積累屬于自己的經典素材，且靈活應用在考試中，那么在最后的決賽里必定會贏得成功。那些個性化的、典型性的、能夠被熟練駕馭的材料我稱之為“源頭活水”。那么，哪些是“源頭活水”呢？

首先，課本內學過的材料。

課本內的材料是經過專家篩選、根據學生不同階段的認知修訂編輯的好文章，如果學生使用得當，收到的效益是無法估量的。在學習完《赤壁賦》后，我請學生思考蘇軾的人生觀和價值觀，并且把自己的想法寫下來，字數不限。學生們思維很活躍，認識很深刻。比如，

生命的突圍

經“烏臺詩案”，蘇軾連遭貶謫，遠至黃州。失意中的他借酒澆愁，寄情山水，生命一度陷入了孤寂的荒野。無意間，赤壁闖入了他的視野，“清風徐來，水波不興”，平靜的江水滌蕩了他的胸懷，心也釋然了，“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然”，生命與宇宙相融，煩悶宦愁隨風飄散，隨著精神的高蹈出世，他實現了生命的突圍。

這樣的例子舉不勝舉，這樣的材料比比皆是。作為語文教師，要善于引導和發現、積累與思考，把學生內在的熱情和潛力調動起來、挖掘出來。

其次，社會上發生的有重大影響力的事件。

這些事情每天都在發生著、上演著，這些事件折射了一個國家人民的某個階段的道德觀、價值觀，影響著學生們的思維和思想。學生身在校園，接觸面甚少，獲得新知的途徑少而又少。所以，語文教師有必要引導學生關注社會、思考人生，并且給予學生科學的、積極的方法指引。

比如，去年的“小悅悅”事件；時下各電視臺流行的相親類娛樂節目，以《非誠勿擾》為代表；紅極一時的“穿越劇”，以《宮》和《步步驚心》為代表……由于學生特殊的身份和年齡階段，教師應給予思想認識上的指引，但是不能把自己的觀點強加于學生。

2012年春節聯歡晚會上劉歡演唱的一首《大愛》，深深地感動了我。我記下歌詞和感動，在新學期的第一節課，分享給了學生，并且提出了祝福和期望：一路花開燦爛，大愛在人間；歌聲飄蕩在親親的藍天，路通向心的家園；款款又是一個春天，心快樂怡然；愿同學們堅持夢想，為夢想而奮斗！

再次，學生們的個人經歷。

巴金曾經介紹寫作經驗，說：寫真人真事，抒真情真感。每個人的人生經歷是不一樣的，如果學生們能夠從自己的學習和生活歷程中有所發現和頓悟，那么他們寫出來文章必然有濃濃的生活氣息和淳樸的真實感。

比如，難忘童年時光和升學歷程，極其渴望的友情和深入肺腑的親情，夢想和苦難，成功和失敗，青春期的煩惱和憂愁……教師可建議學生關注和思索，也可以適時表達自己的觀點，希望學生“求同存異”。

最后，經典名著和某一領域里的成功人士。

閱讀是寫作的基礎，寫作是閱讀的升華；沒有閱讀，寫作將是一片沙漠。《紅樓夢》和《三國演義》是經典名著，是高中生必讀書籍。其中的可利用的材料，真正稱得上是“源頭活水”。語文教師指導閱讀，引發思考；學生們積極閱讀和思考，形成屬于自己的觀點。相得益彰，相輔相成，事半功倍，何樂不為？

某一個領域里成功人士也是深深影響學生們的不可忽視的群體，比如喬布斯、姚明、劉翔、周杰倫、許嵩、LADYGAGA和甜菜大媽……這些人對學生的教育意義可能更加深遠。

我們或許會明白一個道理：抓住源頭材料，反復修改，精心雕琢，定會獲得高分。那么，如何將材料靈活運用呢？

1.源頭材料至少準備三個，如果你寫議論文還要準備更多。為了在面對不同話題時能輕松應對，我們必須準備充分。就如何永康所說，在備考時，靜心下來，放放人生的小電影，仔細搜尋生活中你感悟深刻，感動于心的事情，至少要想到三件。

2.認真思考話題與材料的相關性，盡量找到最佳的切入口。有一個學生，他占用的一個材料多次使用，而且不思考話題能否與之對應。一次得到高分，兩次得到高分，接下來就很狼狽，分數總是很低，給他指出來也不想改正。所以，好的材料也并不是每次都能用上，一定要找到適合的切入點。

3.應試前最好認真準備兩篇精品文章，記敘文或者議論文，當然要是自己最擅長的。“他山之石，可以攻玉”，學習和借鑒他人好的寫作經驗是寫好文章的一條有利途徑；然后把個性化的、典型性的材料靈活運用于不同的文體中、文章中，直至能夠熟練駕馭。

作文教學，仰視她：神圣美麗，雅致含蓄；走進她：現實復雜，單調乏味，枯燥蒼白。寫作，是一種心情，是一種感覺，是一種態度，是一種情韻。她沒有一見鐘情的激動，只有日久生情的感動；不能貶低，亦不需要仰視，我們只要走進她，輕輕地觸摸她，深深地感悟她，靜靜地理解她，日積月累，潛移默化，終能尋覓到她的芳蹤，品嗅到她的美麗。問渠那得清如許，為有源頭活水來。