湖北省巴東縣農(nóng)村小學體育現(xiàn)狀及發(fā)展對策

摘 要 本文結合本人在巴東縣三年的工作經(jīng)歷，通過實地調查法、文獻綜述法和專家訪談法，走訪調查發(fā)現(xiàn)：巴東縣農(nóng)村小學體育課雖開課情況較好，但專職體育教師數(shù)量偏少、體育設施匱乏，體育經(jīng)費不足等諸多因素，導致巴東縣農(nóng)村小學體育現(xiàn)狀堪憂。本文主要針對當?shù)貙嶋H情況，結合其影響因素進行理論分析并提出相關對策。

關鍵詞 巴東縣 農(nóng)村小學 體育現(xiàn)狀 發(fā)展對策

一、前言

中國是一個農(nóng)業(yè)人口眾多，其中九億是農(nóng)民，全面提升農(nóng)村人口的科學文化素質、勞動技能和經(jīng)營能力，將廣大農(nóng)村沉重的人口負擔轉換、并快速積聚為農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的人力資本比以往任何時候都迫切。加快發(fā)展農(nóng)村教育的責任感和緊迫性，必須集中更大的精力，采取強有力的措施，把教育資源向農(nóng)村傾斜，促進教育公平和均衡，推動農(nóng)村教育事業(yè)的快速發(fā)展。

二、研究對象和研究方法

（一）研究對象

以巴東縣農(nóng)村小學體育現(xiàn)狀為研究對象。

（二）研究方法

采用文獻資料法、專家訪談法以及實地調查法對巴東縣農(nóng)村小學體育現(xiàn)狀進行研究，找出相關問題進行分析。

三、結果與分析

（一）巴東縣偏遠山區(qū)農(nóng)村小學體育現(xiàn)狀與分析

1.體育教師隊伍的基本情況

2004年，湖北省教育廳實施了湖北省農(nóng)村教師資助行動計劃，2007年，國家實行免費師范生政策之后，萬名大學畢業(yè)生奔赴農(nóng)村資教，使得農(nóng)村教師數(shù)量有所增加，質量有所提高。但是，絕大部分體育師范生畢業(yè)后進入農(nóng)村小學被安排的教主科，因此，農(nóng)村學校專職體育教師的數(shù)量較少，大部分學校還是以兼職體育教師為主。

2.體育課的開課情況

筆者了解到學校的體育課基本都可以正常開設，但是課時一般都會減少，受到傳統(tǒng)教育模式的影響，學校領導對于體育課的重視程度不夠，片面的追求語數(shù)外三科的成績，巴東縣農(nóng)村小學把1-2年級的體育課壓縮為每周3節(jié)，3-6年級的體育課每周2節(jié)已經(jīng)成為了普遍現(xiàn)象。

（二）體育場地器材的擁有及使用情況

巴東縣地處高山地區(qū)，山多且平地少。全縣沒有一塊正規(guī)400米田徑場，但每個學校基本上都擁有一至兩塊籃球場地但都是水泥場地。但由于經(jīng)費原因，籃框年久失修，只能滿足學校基本的教學需求。其他項目的體育器材大部分還是普九階段補充的器材，因年久失修和部分學校近些年來人數(shù)減少已經(jīng)從中學改為完全小學，造成許多體育器材不能使用，有的甚至成為了一種擺設。調查中發(fā)現(xiàn)，巴東縣農(nóng)村小學體育經(jīng)費嚴重不足，體育器材匱乏，嚴重制約了學校體育的發(fā)展。

（三）巴東縣偏遠山區(qū)農(nóng)村小學民族傳統(tǒng)體育項目開展情況及分析

巴東縣歷史悠久，縣內(nèi)少數(shù)民族人口眾多，主要以土家族、苗族等少數(shù)民族為主，傳統(tǒng)文化底蘊深厚。從2003年至今，巴東縣大支坪鎮(zhèn)民族中學和野三關鎮(zhèn)民族中學兩所中學先后被恩施州教育、體育等相關部門列為民族體育訓練基地，恩施全州廣為流傳的清江廣場舞也在近些年成為體育中考中的必考項目。由于傳統(tǒng)項目的簡單易操作，對器材的要求較低，加之當?shù)孛褡逦幕滋N深厚，民族傳統(tǒng)體育在巴東縣中小學校開展的有聲有色，發(fā)展前景比較可觀。

四、改善巴東縣農(nóng)村小學學校體育的發(fā)展對策

（一）加強體育師資力量，提高體育教師專業(yè)能力與自身素質

2004年至今，在湖北省教育廳開展的“湖北省農(nóng)村教師資助行動計劃”中，奔赴湖北省農(nóng)村基層的支教生數(shù)量達萬人。2007年，國務院決定在教育部直屬師范院校實施師范生免費政策，湖北省的華中師范大學作為試點高校每年也將有近千人投身農(nóng)村教育。各級行政部門應抓住此契機，從各個方面對其進行關心，指導并出臺相應政策，真正的做到支教生下得去，待得住并能找到廣闊天地大有作為的感覺。

（二）利用室內(nèi)教學，提高學生對體育運動興趣

巴東縣地理環(huán)境特殊，多為高山和半高山地區(qū)，多受陰雨天氣影響。俗語稱天無三日晴，地無三尺平。教師應充分發(fā)揮室內(nèi)體育教學的作用，增加學生對體育項目、興趣以及體育健康知識的了解。樹立學生“終身體育”的思想。

（三）利用山區(qū)有利條件豐富山區(qū)學校體育課及課外體育活動內(nèi)容

巴東縣地屬少數(shù)民族聚居區(qū)，山區(qū)得天獨厚的自然條件為學校體育提供了豐富的課程內(nèi)容資源，例如：利用山路開展越野跑；利用石頭練習投擲；利用樹木練習攀爬；開辦趣味運動會和選擇適當?shù)耐卣褂柧氻椖窟M行體育教學。發(fā)動學生和教師一起自創(chuàng)器材，但體育教師必須精心組織有效利用，注意保證學生的安全。使學生運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應能力得到提高。注重民族、民間體育項目的開發(fā)和利用，實現(xiàn)巴東縣各校體育教學、課外體育活動以及陽光體育向著多元化結構發(fā)展。

參考文獻：

[1] 郝斌，劉安清等.湖北省貧困縣農(nóng)村學校體育現(xiàn)狀與發(fā)展對策[J].武漢體育學院學報.2007.

[2] 簡德平等.湖北省農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學體育現(xiàn)狀調查[J].武漢體育學院報.2006.

[3] 于向.我國農(nóng)村初中、小學體育現(xiàn)狀調查研究[J].北京體育大學學報.2006.

[4] 吳昊，曲宗湖.我國西部農(nóng)村學校體育現(xiàn)狀及發(fā)展對策[J].武漢體育學院學報.2007.

[5] 許良.秦巴山區(qū)中小學體育現(xiàn)狀的調查分析[J].西安體育學院報.2002.

[6] 顏世剛.貧困地區(qū)學校體育教學中引入鄉(xiāng)土游戲的探討[J].貴州教育學院學報.2004.