淺議現(xiàn)代體育教師教學(xué)能力的培養(yǎng)

摘 要 體育教師的職業(yè)能力包括的內(nèi)容很多，但教學(xué)能力是其中最重要的能力之一。文中從兩個大方面加以研究和分析，提出培養(yǎng)和提高教學(xué)能力的一些方法。

關(guān)鍵詞 體育教師 教學(xué)能力 培養(yǎng)

體育教師應(yīng)具備一切優(yōu)良的品質(zhì)，他的世界觀、道德水平等對教學(xué)都有重要意義，沒有這些個別特性就不能順利進(jìn)行工作，然而這并不意味著思想水平就可以代替教學(xué)能力。它們還只是發(fā)揮教學(xué)能力的條件。此外，智力、情感、意志及文學(xué)修養(yǎng)等特性都只能是教學(xué)能力的基礎(chǔ)，教學(xué)真正獲得成功的關(guān)鍵則是教師的能力，而教學(xué)能力則是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。

一、教學(xué)能力是一種復(fù)雜的心理特性，是一種內(nèi)涵廣闊的永恒變量

由于體育教師的工作是多方面的，因而教學(xué)能力也就不可能不是一種復(fù)雜的心理特性。同時，教學(xué)具有典型的社會性，它隨著社會歷史條件的不同而在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)目的、教學(xué)原則及教學(xué)方法等各方面產(chǎn)生差異，這就歷史性地決定了教學(xué)能力也是一個永恒的變量，它應(yīng)隨著時代的要求不斷地增減其內(nèi)涵。提高教學(xué)能力應(yīng)做好以下幾方面具體的工作。

（一）了解和研究學(xué)生的能力。了解和研究學(xué)生的能力是教師備課的第一步，是教師教學(xué)的基礎(chǔ)。只有在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上才能有的放矢地處理教材，量體裁衣地進(jìn)行備課；也只有在了解學(xué)生和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上才能符合實際地選擇各種教育教學(xué)方法，制定出實實在在而卓有成效的教學(xué)措施，從而更好地駕馭課堂，取得良好的教學(xué)效果。

（二）處理和鉆研教材的能力。處理和鉆研教材的能力是教師備課的第二步，也是編寫教案和選編資料的關(guān)鍵，更是選擇教學(xué)方法的基礎(chǔ)。那么，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，教師必須根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識層次，存在的缺陷，思想實際和教學(xué)大綱的要求，確定教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目的，找出教材的重點、難點和關(guān)鍵，確定好教學(xué)過程的詳和略、先和后、講練的順序及教材的增刪取舍；擬定出預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)的內(nèi)容和要求。

（三）選擇和運用教育教學(xué)原則及方法的能力。選擇和運用教育教學(xué)原則和方法的能力是教學(xué)成功的有力保障。“教學(xué)有法，但無定法”，教學(xué)是一門博大精深的藝術(shù)，一個人即使教同一內(nèi)容，在不同的班級也可能采取完全不同的教學(xué)方法。這就要求教學(xué)方法的選擇要根據(jù)課的類型、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的以及學(xué)生的實際情況來確定。

（四）課堂組織管理能力。課堂的組織管理能力和教法的選擇能力一樣，是課堂教學(xué)成功的有力保障。它主要包括課堂組織常規(guī)、課堂應(yīng)變策略、調(diào)整教學(xué)過程、活躍課堂氣氛等四個方面。要求教師除具備課堂組織管理常規(guī)能力外，必須具備調(diào)整教學(xué)過程的能力。一個教師必須具備有效地駕馭課堂和積極地動員學(xué)生投身學(xué)習(xí)的能力。

（五）教學(xué)語言表達(dá)能力。如果說上述四個方面是教學(xué)成功的保證，那么語言表達(dá)則是教學(xué)成功的關(guān)鍵和支柱。教學(xué)語言的總體要求是：確切、簡潔、明了、富有邏輯性；同時又生動活潑、豐富多彩、妙趣橫生、富有感染力。

（六）練習(xí)的布置、批改及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)能力。教師的教學(xué)并不僅僅是局限于課前的備課、課堂的授課，它還涉及到課后的練習(xí)的布置、批改及課后的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，因為它們也是教師教學(xué)的重要組成部分，課后不輔以一定量的練習(xí)，課堂教學(xué)的效果就得不到強(qiáng)化；教師不批閱學(xué)生的練習(xí)，學(xué)生掌握知識的程度就得不到及時反饋，教師就不能根據(jù)實際情況對該強(qiáng)化的內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化，更不能對自己的教學(xué)效果進(jìn)行反思。

（七）測試能力。目前，檢查學(xué)生對知識掌握的程度和牢度最常用的方法是測試。由于體育的特性，體育教師做測試是應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生采用不同的測試方法和標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能更好的提高教學(xué)水平。

二、在教學(xué)理論指導(dǎo)下，通過實踐不斷地提高教學(xué)能力

（一）強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。崇高的理想和強(qiáng)烈的事業(yè)心是培養(yǎng)教學(xué)能力的前提和動力，也是自己不斷要求進(jìn)取的出發(fā)點。體育教師要安心本職工作，要強(qiáng)化自身的專業(yè)知識，加上對體育功能、目的和意義的理解，增強(qiáng)自己的事業(yè)心和責(zé)任感，通過各種方法進(jìn)行業(yè)務(wù)提高，從而使自己成為一名合格的體育教師。

（二）加強(qiáng)基本運動能力訓(xùn)練。在教學(xué)中，教師的動作示范是必不可少的，而示范動作質(zhì)量的好壞直接影響到教學(xué)效果。因此，教師自身基本運動能力極為重要。體育教師不僅要掌握基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)理論知識，更應(yīng)該注重自身基本技術(shù)機(jī)能的提高，并保持較好的身體素質(zhì)。力求給學(xué)生做出規(guī)范、優(yōu)美的動作示范，加深學(xué)生學(xué)習(xí)動作的直觀表象。

（三）加強(qiáng)體育基本理論知識的學(xué)習(xí)。不斷提高基本理論水平和專業(yè)理論水平，只有加強(qiáng)自身的體育基本理論知識的水平，才能不斷提高教學(xué)能力。另外，體育是自然科學(xué)和社會科學(xué)綜合的學(xué)科，現(xiàn)代體育的發(fā)展，要求體育教師不斷提高文化素質(zhì)。文化素質(zhì)和教學(xué)能力是相輔相成的，體育教師的作用決不是領(lǐng)著學(xué)生蹦蹦跳跳，而是通過體育教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行身心健康的教育。因此，只有不斷改善知識結(jié)構(gòu)，拓展知識面，掌握好體育基本理論知識才能更快地提高教學(xué)能力。

（四）加強(qiáng)體育競賽組織能力的培養(yǎng)。體育競賽是推動群眾活動的重要手段，對體育教學(xué)也起著促進(jìn)作用。組織、開展群眾性的競賽活動是體育教師的工作之一。因此，應(yīng)努力培養(yǎng)、提高體育競賽的組織能力。體育教師不僅要加強(qiáng)對體育項目的競賽規(guī)則、裁判法的學(xué)習(xí)和研究，還應(yīng)該注意提高自己的競賽知識、競賽編排的能力。

三、結(jié)束語

在體育教學(xué)過程中，為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化，培養(yǎng)、提高教師的教學(xué)能力是十分重要的。在構(gòu)成教學(xué)能力的各種因素之間，它們不是并列遞進(jìn)的線型結(jié)構(gòu)，而是縱橫交錯的立體結(jié)構(gòu)，只有發(fā)揮立體結(jié)構(gòu)的作用，體育教學(xué)能力才能得以展現(xiàn)。也只有培養(yǎng)，提高各種基本能力因素后，才可能提高教師的整體教學(xué)能力。因此，在日常生活中，我們可以通過各種途徑培養(yǎng)、提高教師的教學(xué)能力，不斷完善教師自身的知識結(jié)構(gòu)，使之成為一名合格的體育教師，從而更出色地完成學(xué)校體育任務(wù)，培養(yǎng)出更多合格優(yōu)秀的社會所需人才。