論中學體育教學器材的使用與管理

摘 要 隨著改革開放的深入，學校體育工作也步入了一個新階段，體育器材也日益完善。但是，由于對其保護、存放不當，使諸多器材在短時間內便“退投”，浪費了資金，影響了教學進展。本文通過文獻資料法，實地訪談法等研究方法，對中學體育教學器材的使用與管理進行了論述，分析了體育器材利用率低的原因并提出了針對性的建議。旨在推動學校體育工作的順利開展。

關鍵詞 中學 體育 教學器材 使用

體育器材是學校體育工作順利開展的重要保證，由于我國學校體育工作起步較晚，在應試教育的大背景下沒有得到應有的重視，加之我國正處于計劃經濟向市場經濟的轉型期，經濟條件相對落后難以保證學校體育的資金投入，使得小學體育器材無論從數量還是從種類都嚴重不足，同時表現出器材成人化，城鄉體育器材配備情況差距巨大等狀況。為了更好地貫徹落實學校體育健康第一的指導思想，保證學校體育工作的順利開展，教育部在對原有 1989 年《小學體育器材設施配備目錄》修訂的基礎上，于 2002 年下發了《小學體育器材設施配備目錄》規定了城鄉小學必配類體育器材設備 39 種和選配類體育器材設備 65 種的體育器材，同時并對不同規模的學校的體育器材數量也進行了嚴格的規定。為了適應新一輪課程改革對體育器材提出的器材應以人為本和多樣化的要求，有關部門于 2006 年和 2008 年先后編撰出版了《中小學體育器材和場地標準匯編》（一）、（二），對中小學體育器材、場地的標準進行了明確的規定。規定全國各地中小學校的體育課教學、課余訓練、體育競賽、學校運動會等學校工作所涉及的相關體育器材，應逐步與《中小學體育器材和場地》國家標準規定的體育器材、場地標準相一致。

一、體育教學器材的重要性

（一）體育教學器材是提高體育教學的有力工具

自新課程標準實施以來，體育教學手段不斷豐富，無論是室內教學還是室外教學都日益科學化、系統化、精細化。其中教學器材的合理使用在教學過程中是必不可少的，它為正常的教學提供了有力的支持和保證。學校秉承“集中采購、合理創新、有效調配”等積極有效的手段，統一調配教學器材。一方面保證正常教學活動能夠順利進行，另一方面也大大改進了教學的質量，使其上升到一個更高的水平。

（二）能夠很好地發展學生的生活技能

人體“基礎運動技能”主要包括走、跑、跳、投、支撐、懸垂、攀爬、滾翻等。“基礎運動素質”一般來講可以分為力量、速度、耐力、柔韌、協調、靈敏和平衡等。這些都是人們在日常生活中賴以生存的基本能力，如果連這些最基礎的教育都有所缺失，那么人無異于沒有生命力。學校體育正是借助適宜的器材，通過有效的手段發展這些生活技能。為人的生存、生活能力奠定物質基礎的教育。

（三）通過學習競技文化從而提升生活文化層次

奧林匹克運動會，大家耳熟能詳，它是人類運動文化展示的最高舞臺。而競技運動就是這舞臺上運動文化的最高表現形式。按照競技運動項目配置的體育器材，可以說是對學生進行體育文化教育的“道具”，而正是借助于這些“道具”組織開展體育學習，可以使學生最直接體驗到什么才是奧林匹克精神，更深層次地學習競技運動。在此基礎上，又能夠大幅度提高學生生活文化層次。

二、中小學體育教學器材的使用率低的原因

（一）“無風險教學”

隨著“無風險教學”在各級各類學校體育教學中的盛行，從學校領導到任課教師均怕出傷害事故，怕添麻煩，怕惹官司。因此，教學時對那些技術有難度、危險性大、可能會造成傷害的器械干脆就放在一邊，置之不理。特別是部分器械體操和田徑運動中“三鐵”或跨欄等項目甚至直接被從教學課程中刪除。這種現象導致了新課程下的素質教育和“陽光體育”工程背道而馳，從而也導致了體育器材的低利用率。

（二）部分器材不能正常使用

在中小學體育教學過程中，由于資金短缺，部分學校沒有專門設置體育器材管理員。學校體育教師既是使用者又是管理者，以至于器材管理非常混亂：部分器材由于不能及時維修變成廢品，如廢棄的跨欄架、生銹的鉛球等；還有一部分器材成為私人財產，而真正能用的器材屈指可數。

（三）教學過程中不使用無新意的器材

部分體育教師認為現有的體育課程枯燥乏味，缺乏新意，而一味地去追求新的運動項目、開發新器材而忽略了實際擁有的教學器材；還有部分教師對現有的器材不感興趣，無意運用；甚至個別教師沒有端正教學態度，不認真對待教學工作，疏于組織教學，在教學過程中基本不使用器材。種種現象都導致了在中學體育教學中有相當大的一部分器材被擱置在一旁，沒有發揮其應有的作用。如果能對這些器材進行全方位的重新開發，就有可能避免不必要的浪費。合理運用體育器材，既是對有限資源的再次使用，也是節約體育資源的有效途徑之一

三、解決體育器材利用率不足的幾點建議

（一）加強教育領導部門對體育場地器材的重視

雖然各級各類學校都倡導“德、智、體、美、勞”全面發展，但智育第一的思想仍在辦學宗旨中起著主導作用。因此，各級學校領導要進一步更新教育觀念，端正辦學思想、確保體育經費專款專用，克服智育第一的思想，徹底把中小學教育轉換到綜合素質教育的軌道上，重視學校體育工作，把全面貫徹黨的教育方針落到實處。各級教育主管部門應加強對各級學校體育工作的檢查與評估，首要的核心是檢查評估體育場地器材的利用率，不能僅以達標檢查或升學加試體育來代替系統規范的體育教學工作，要從根本上緊抓體育教學。

（二）發揮體育場地器材的多種功能

一般來講，體育場地器材具有多種功能，我們可以通過轉換思維方法和視角，開發出常用器材的許多新功能，從而提高器材的利用率。例如，標槍可以用來投擲，也可以用來做標志物、模擬足球門等；跳繩可以做斗智拉繩、繩操、三人角力等；實心球可以用來投擲，也可以用來打保齡球等。因此只要教師充分發揮自己的創造性能力、因地制宜、合理利用體育器材，就能夠充分挖掘體育場地器材的多種功能，最大限度地提高、優化場地器材的使用率和利用率，彌補場地器材的不足。

（三）加強體育器材的再利用

由于時間久遠的緣故，一些沒有使用價值的器材，我們平常的做法就是把它擱置一邊不再使用。只要我們細心觀察，不難發現很多損壞的器材并不是完全沒用了，而是其中一部分壞了，其他好的部分我們還可以繼續利用。這就需要我們發動腦筋，花點心思去研究琢磨，把它改裝一下，就又成了可以使用的器材。如，破了的球可以吊起來做摸高標志物；體操棒斷了，可以把它改裝成接力棒，等等。我們還可以積極發動學生去創新改造器材，因為學生的想象創造力是無窮的。這樣既提高器材的利用率，又調動了大家的思考積極性，不是一舉兩得嗎？

（四）改變現有器材面貌，優化重組變換用途

一些器材由于各種因素導致閑置，不能使用，如果把它們重新合理地組合一下，不但可以重新發揮器材的作用，還可以創造出很多新游戲，甚至新運動。通過改變其基本配置來實現它的第二個用途，達到使用目的。如果細心地去尋找那些閑置器材的特點，完全可以創新組合出很多深受學生歡迎的游戲。此外，還有很大一部分器材是因為生銹或者弄臟了而被擱置在一邊。只要我們稍微勤快一點，臟了的可以清洗干凈，大家使用起來就不會覺得臟了。如，墊子受潮發霉了，我們可以把它拆開清洗一下，等清洗干凈再曬干后，或干脆把外套換了就能夠重新使用了。改變體育器材利用率的方法還有很多，只要我們肯發動腦筋，一定能夠解決器材利用率低下的問題，讓器材更好地為大家服務。

四、結束語

學校體育器材設施在發展學校體育的道路上起著舉足輕重的作用，它是學校體育教學的基礎。學校體育器材設施的發展必須要緊扣大綱要求，結合我國體育教學的目的任務，根據實際需要對器材進行合理采購，并進行科學管理，以免產生不必要的浪費。同時學校要樹立學生德、智、體全面發展的目標，充分利用學校體育資源，為培養新一代的社會主義建設主力軍而奮斗，為我國體育事業繁榮發展做貢獻。

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