淺談大學(xué)生田徑課興趣的培養(yǎng)

摘 要 田徑運動對于大學(xué)生的身心健康發(fā)展具有積極的作用，由于種種原因，大學(xué)生對田徑課的興趣不高，如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對田徑課的興趣，是每個高校體育教師應(yīng)考慮的問題。本文就影響學(xué)生對田徑課興趣的因素進行了分析，并結(jié)合自己的教學(xué)體會，總結(jié)了所應(yīng)采取的措施，旨在為田徑運動的健康發(fā)展服務(wù)。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 田徑 興趣 影響因素 措施

一、前言

田徑課是高校體育課的基礎(chǔ)課程，對大學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展具有重要的促進作用，而且田徑項目也是培養(yǎng)大學(xué)生頑強拼搏、積極進取等意志品質(zhì)的重要教學(xué)內(nèi)容之一，因此，田徑課本應(yīng)在高校體育教學(xué)中占有重要的地位，但相關(guān)調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)，目前，高校田徑課教學(xué)內(nèi)容枯燥，運動形式單一，開展并不普及，最主要的原因就是大學(xué)生對田徑課的興趣不高，主動選擇田徑課的學(xué)生人數(shù)較少導(dǎo)致，因此，如何提高大學(xué)生對田徑課的興趣，對于大學(xué)體育課目標(biāo)的實現(xiàn)具有重要的意義。

二、田徑課教學(xué)中影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素

（一）田徑在大學(xué)體育教材中所占的比重逐年減少，宣傳推廣力度不夠

資料顯示，田徑運動項目在高校體育教材中的比重呈遞減趨勢，教材中的田徑項目被趣味性更強、更加時尚的體育項目所占據(jù)，這就使得高校田徑課偏重于娛樂的外在表現(xiàn)，而忽視了體育整體效果的身體鍛煉，缺乏適合大學(xué)生年齡段體育教育的層次性和身體素質(zhì)發(fā)展的規(guī)律。此外，很多高校在體育教學(xué)中，很少開展甚至不開展田徑運動，且對于田徑課宣傳的力度不足，忽略了在輿論上為田徑運動造勢，使選擇田徑課的學(xué)生人數(shù)極少。

（二）大學(xué)生身心特點與田徑項目特點沖突

大學(xué)生的年齡主要集中在17—22歲之間，而且一般都是獨生子女，對累、苦的田徑項目難以承受，他們的體育意識和行為容易受社會環(huán)境、社會價值取向、錯誤體育輿論的影響而發(fā)生變化，在體育運動項目的選擇上常常脫離現(xiàn)實，追求運動時尚，對休閑娛樂活動表現(xiàn)出極大的興趣。另外，單項田徑運動的技術(shù)動作較為復(fù)雜，一個項目可能要通過上百次、上千次的練習(xí)才能夠掌握，現(xiàn)在大學(xué)一周僅一節(jié)體育課，如果讓大學(xué)生所學(xué)習(xí)的田徑項目達到一定的水平，那可能要花去半個學(xué)期甚至是一個學(xué)期的時間，當(dāng)然這也是導(dǎo)致學(xué)生對田徑項目不感興趣的部分原因。

（三）田徑課的內(nèi)容相對單調(diào)、枯燥乏味

傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)大綱中，田徑教學(xué)內(nèi)容都是以跑、跳、投的基本技術(shù)為主要內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容過于競技化、略顯陳舊，且規(guī)定得過細過死，簡單重復(fù)，脫離現(xiàn)實生活。正由于傳統(tǒng)的教材大多來源于競技運動，導(dǎo)致田徑教學(xué)體系也屬于競技運動的教學(xué)方式，它的最終目的是提高運動成績，而不是增強體質(zhì)，使得田徑課脫離學(xué)生興趣。

（四）體育教師的個人素質(zhì)，田徑教學(xué)方法手段陳舊

在學(xué)習(xí)過程中，如果體育教師對田徑課的組織教法安排不恰當(dāng)，教法單一、枯燥無味，苛求動作技術(shù)的準(zhǔn)確和完美，把掌握技術(shù)作為最終的教學(xué)目的，會使學(xué)生體會不到突破自我、收獲成功所帶來的樂趣，體會不到田徑課給自己所帶來的身體素質(zhì)方面的變化，最終導(dǎo)致學(xué)生對田徑課的興趣不濃。此外，高校很多體育教師并不是田徑專業(yè)，缺乏專業(yè)基礎(chǔ)知識，而且缺乏再學(xué)習(xí)的動力，導(dǎo)致在教學(xué)過程中忽視科學(xué)訓(xùn)練，使學(xué)生失去對田徑課的興趣。

三、提高大學(xué)生田徑課興趣的手段

（一）樹立正確的體育觀念

樹立正確的體育觀念，可以使大學(xué)生在參加體育活動時，興奮點和積極性迅速被激發(fā)，能夠全身心地投入到整個課程中，會更容易獲得身心上的快感和精神上的愉悅。此外，良好的學(xué)習(xí)動機，是學(xué)習(xí)體育基本知識、技術(shù)、技能的重要保證。田徑運動是各項運動的基礎(chǔ)，是最有效的發(fā)展全面身體素質(zhì)的項目，體育教師要讓大學(xué)生明白田徑在體育活動中的作用和地位，特別是增強身體素質(zhì)、促進健康的價值，學(xué)生才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。

（二）教師應(yīng)樹立正確的田徑課教學(xué)指導(dǎo)思想，采用合理教學(xué)方法手段

體育教師素質(zhì)水平的高低，直接影響著田徑課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。體育教師要真正樹立“以學(xué)生為主體”的觀念，要在田徑課教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用，正確處理好教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性關(guān)系。

體育教師要勇于嘗試田徑教學(xué)改革與創(chuàng)新，田徑知識的講授應(yīng)避免單純的說教，要能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心，學(xué)生的興趣是田徑課程教學(xué)首先要考慮的，學(xué)生對運動的興趣的產(chǎn)生，是在充分調(diào)動其情感體驗的條件下產(chǎn)生的，設(shè)計田徑課程教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)應(yīng)該以學(xué)生的心理和情感體驗的需要為參考。

（三）提高大學(xué)生對田徑課興趣的其他途徑

優(yōu)化田徑教材的內(nèi)容，增加田徑課教學(xué)時數(shù)，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變錯誤的認(rèn)為沒有疾病就是健康的健康觀念，提高大學(xué)生對于健康的認(rèn)識，促進學(xué)生身心共同健康發(fā)展。傳承田徑運動文化，努力打造具有校園文化色彩的田徑運動文化，例如開展冬季中長跑，開展豐富多彩的田徑單項比賽，開展田徑運動會等等。

總之，田徑課作為體育課程的重要組成部分，應(yīng)該努力改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，適應(yīng)新的素質(zhì)教育發(fā)展的需要。田徑課程改革應(yīng)根據(jù)自身的特點、重點和難點，確立新的課程教學(xué)理念，從多方面對教學(xué)進行分析與實踐研究，提高高校田徑課程教學(xué)的科學(xué)性和可操作性。

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