高職高專院校人力資源的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題淺探

摘 要:人力資源是經(jīng)濟(jì)資源中最重要的資源，是所有資源中最珍貴的資源。在高度重視高職高專教育現(xiàn)代化的社會(huì)中，高職高專院校必須認(rèn)識(shí)到學(xué)校的教職員工才是學(xué)校不斷發(fā)展進(jìn)步的資源。所以，高職高專院校的人力資源管理應(yīng)符合新時(shí)代人力資源管理的發(fā)展趨勢(shì)，采取有效的措施，加強(qiáng)人力資源管理，實(shí)現(xiàn)人力資源的可持續(xù)發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。本文主要就如何進(jìn)一步完善高職高專院校人力資源的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題提出了一些建議。

關(guān)鍵詞:高職高專 人力資源 可持續(xù)發(fā)展

中圖分類號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1673-9795(2012)06(b)-0001-02

人力資源是經(jīng)濟(jì)資源中最重要的資源，是所有資源中最珍貴的資源。在高度重視高職高專教育現(xiàn)代化的社會(huì)中，高職高專院校必須認(rèn)識(shí)到學(xué)校的教職員工才是學(xué)校不斷發(fā)展進(jìn)步的資源。所以，高職高專院校的人力資源管理應(yīng)符合新時(shí)代人力資源管理的發(fā)展趨勢(shì)，采取有效的措施，加強(qiáng)人力資源管理，實(shí)現(xiàn)人力資源的可持續(xù)發(fā)展，只有這樣，學(xué)校才能更有向心力和凝聚力，才能不斷發(fā)展，不斷奮進(jìn)，不斷提高自己的辦學(xué)水平，不斷培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。本文主要就如何進(jìn)一步完善高職高專院校人力資源的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題提出了一些建議。

1 人力資源可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵

人力資源的可持續(xù)發(fā)展，一方面是指人力資源在數(shù)量上比前期有所增長(zhǎng)，是一種外延型發(fā)展；另一方面是指人力資源在質(zhì)量上的提高，包括文化水平、勞動(dòng)技能、勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、科技知識(shí)等，勞動(dòng)者的智力可通過(guò)勞動(dòng)者的平均熟練程度和生產(chǎn)力水平得到提高，是一種內(nèi)涵型發(fā)展。

所以，我們認(rèn)為，高職高專院校人力資源的可持續(xù)發(fā)展是指高職高專院校依據(jù)自身當(dāng)前和長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)，對(duì)人力資源進(jìn)行合理的配置，由此，激發(fā)教職工的積極性和創(chuàng)造性，并進(jìn)而提高人力資源管理的水平和效率，推動(dòng)和促進(jìn)高職高專院校的可持續(xù)性發(fā)展。這也是我們提高高職高專院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)關(guān)鍵。而且，高職高專院校的在校生已經(jīng)達(dá)到了1300多萬(wàn)，占全國(guó)高校在校生的一半多。但是與傳統(tǒng)的高等教育相比較，高職高專院校在發(fā)展中還存在很多的挑戰(zhàn)。其中，人力資源的管理就是高職高專院校可持續(xù)發(fā)展過(guò)程中最不容忽視的問(wèn)題。那么，重視高職高專院校人力資源的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題，對(duì)于高職高專院校的發(fā)展是至關(guān)重要的。

2 完善高職高專院校人力資源可持續(xù)發(fā)展的建議

2.1 組建高職高專院校人力資源信息管理系統(tǒng)

為了實(shí)現(xiàn)高職高專院校人力資源的可持續(xù)發(fā)展，我們建議組建高職高專院校的人力資源信息管理系統(tǒng)，這有利于用簡(jiǎn)單、方便、集中的數(shù)據(jù)庫(kù)將教職工的相關(guān)信息與人力資源的相關(guān)數(shù)據(jù)，包括學(xué)歷、專業(yè)、職稱、薪資、福利、培訓(xùn)、崗位統(tǒng)一管理起來(lái)，形成方便、快捷的信息源。在日后的管理工作中，可以按照學(xué)校及上級(jí)主管部門的意見(jiàn)，進(jìn)行不斷的完善和發(fā)展。我們可以從如下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮:如，隨著學(xué)校人力資源管理的精細(xì)化，我們可以深化人力資源信息管理系統(tǒng)的應(yīng)用，如在進(jìn)行崗位考核和進(jìn)行績(jī)效考核的時(shí)候可以把考核的結(jié)果不斷的完善到高職高專院校人力資源信息管理系統(tǒng)中。再比如，隨著人力資源信息管理系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用，我們可以不斷積累數(shù)據(jù)，盡可能的實(shí)現(xiàn)人力資源信息的共享以及相應(yīng)的進(jìn)行一些輔助決策的分析，優(yōu)化人力資源的可利用度。

2.2 盡可能的優(yōu)化教職員工的學(xué)源結(jié)構(gòu)

很多高職高專院校的教職員工招聘的范圍比較狹窄，以某高職院校為例，每年所招聘的新人，基本上都固定在本省內(nèi)的幾所專業(yè)對(duì)口的學(xué)校，這種狀況實(shí)際上是非常不利于高職高專院校不斷發(fā)展對(duì)人力資源所提出的新的要求，不利于新鮮血液的補(bǔ)充。相反的，高職高專院校由于辦學(xué)的特殊性，在具體實(shí)施人才招聘時(shí)，本著盡可能降低招聘成本的原則，突破原來(lái)的招聘范圍，盡量把眼光放長(zhǎng)、放寬，不斷拓展招聘人才的途徑，在市場(chǎng)中吸納優(yōu)秀的人才充實(shí)到學(xué)校隊(duì)伍中。多樣化的學(xué)源結(jié)構(gòu)是非常有利于學(xué)校的創(chuàng)新、進(jìn)步和發(fā)展的。

2.3 不斷完善教職員工的繼續(xù)教育培訓(xùn)體系

相對(duì)于其他職業(yè)來(lái)說(shuō)，教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)和教育是尤其重要的，教師只有不斷完善和充實(shí)自己，不斷汲取新的教育理念，不斷探索本領(lǐng)域內(nèi)的前沿知識(shí)，才有可能教出好的學(xué)生。從這個(gè)層次上來(lái)講，教職員工的繼續(xù)教育培訓(xùn)體系的完善是很重要的。但是，據(jù)筆者了解，很多高職高專學(xué)校的繼續(xù)教育培訓(xùn)體系還不是很完善。舉例來(lái)說(shuō)，有的學(xué)校對(duì)于教職工來(lái)說(shuō)繼續(xù)教育培訓(xùn)可能只包括上崗培訓(xùn)和本學(xué)校組織不定期的專題培訓(xùn)，另外就是學(xué)歷的進(jìn)一步提升。雖然，有時(shí)候也會(huì)有“走出去”參觀和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但這樣的機(jī)會(huì)大多都屬于領(lǐng)導(dǎo)干部，對(duì)于普通教職工來(lái)說(shuō)，“走出去”的機(jī)會(huì)是非常少的。甚至，有的老師想到外面參加一下學(xué)術(shù)交流都很難。這實(shí)際上是非常不利于教職員工的進(jìn)步和成長(zhǎng)的，也非常不利于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。要想真正實(shí)現(xiàn)高職高專院校人力資源的可持續(xù)發(fā)展，必須要進(jìn)一步完善教職員工的繼續(xù)教育培訓(xùn)體系，讓每個(gè)教職員工都能定期的得到繼續(xù)教育和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)，對(duì)參加過(guò)培訓(xùn)的教職員工通過(guò)回訪、調(diào)查問(wèn)卷、座談等方式，對(duì)培訓(xùn)的效果進(jìn)行動(dòng)態(tài)的監(jiān)控和評(píng)估，以進(jìn)一步完善繼續(xù)教育培訓(xùn)體系，也為以后的針對(duì)性培訓(xùn)做好相關(guān)準(zhǔn)備。通過(guò)完善教職員工的繼續(xù)教育培訓(xùn)體系，最大程度的實(shí)現(xiàn)高職高專院校人才隊(duì)伍素質(zhì)的提升，實(shí)現(xiàn)高職高專院校人力資源的可持續(xù)發(fā)展。

2.4 優(yōu)化薪酬管理制度

優(yōu)化薪酬管理制度是指在現(xiàn)有薪酬管理制度的基礎(chǔ)上，應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)及教職員工的崗位工作量，遵循多勞多得的原則，鼓勵(lì)教職員工在自己的工作崗位上創(chuàng)造出最大的業(yè)績(jī)，增加績(jī)效薪酬管理的份額。同時(shí)，還要考慮教職員工本人的技能薪酬，就是說(shuō)，當(dāng)教職員工個(gè)人的素質(zhì)或技能提高以后，相應(yīng)的薪酬也應(yīng)該予以提升。讓教職員工明白工作業(yè)績(jī)和個(gè)人素質(zhì)、技能的提高在薪酬方面有著同等重要的作用。如，高職高專院校中具有“雙師”素質(zhì)的教師，他們?cè)趰徫唤蛸N、課時(shí)補(bǔ)貼等方面就要比普通的教師高一些，高出的這部分實(shí)際上就是一種激發(fā)教師上進(jìn)的動(dòng)力。再有，不同崗位之間的收入應(yīng)該是有差距的。關(guān)鍵性的崗位和有特別貢獻(xiàn)的教職員工的收入水平理應(yīng)比普通教職員工的收入水平要高，至于高多少，要依據(jù)學(xué)校的情況而定。我們可以利用這種績(jī)效薪酬調(diào)整教職員工的工作狀態(tài)以及努力發(fā)展的方向。將個(gè)人的業(yè)績(jī)與貢獻(xiàn)和個(gè)人的薪酬相掛鉤，有效的激勵(lì)教職員工的發(fā)展?jié)摿Γ苊獬霈F(xiàn)“干好干壞一個(gè)樣”的不公平現(xiàn)象。

2.5 優(yōu)化高職高專院校人力資源的配置

在新的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)條件下，高職高專院校只有結(jié)合自己的辦學(xué)目標(biāo)和競(jìng)爭(zhēng)策略，制定出適合本校實(shí)際的人才發(fā)展規(guī)劃，優(yōu)化人力資源配置，挖掘和發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部人才的潛力，才有可能為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供人才的保障。在學(xué)校引進(jìn)人才的時(shí)候，應(yīng)該避免出現(xiàn)高學(xué)歷低用的現(xiàn)象，盡可能的根據(jù)崗位需求去招聘適合自己崗位層次的人員，避免出現(xiàn)人才的浪費(fèi)，盡可能的實(shí)現(xiàn)人崗匹配。

2.6 增強(qiáng)高職高專院校人力資源管理隊(duì)伍的建設(shè)

高職高專院校的發(fā)展過(guò)程中，人力資源的管理工作起著非常重要的作用。換句話說(shuō)，高職高專院校人力資源管理隊(duì)伍的素質(zhì)狀態(tài)，直接關(guān)系到學(xué)校的人力資源管理工作成效的大小。所以，增強(qiáng)高職高專院校人力資源管理隊(duì)伍的建設(shè)，引進(jìn)和吸納優(yōu)秀的人力管理人才，充實(shí)到高職高專院校人力資源管理的隊(duì)伍當(dāng)中，對(duì)于提升高職高專院校的人力資源管理工作的效率是非常重要的。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)校人力資源管理人員不斷的學(xué)習(xí)以提高和豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí)和技能，不斷提高高職高專院校的人力資源管理水平，實(shí)現(xiàn)高職高專院校人力資源的可持續(xù)發(fā)展。

2.7 積極構(gòu)建以人為本的管理模式

高職高專院校要想實(shí)現(xiàn)人力資源的可持續(xù)發(fā)展還應(yīng)積極構(gòu)建以人為本的管理模式。所謂以人為本的管理，基本思想就是人是管理中最基本的要素，人是能動(dòng)的，與環(huán)境是一種交互作用:創(chuàng)造良好的環(huán)境可以促進(jìn)人的發(fā)展和企業(yè)的發(fā)展；個(gè)人目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)是可以協(xié)調(diào)的，將企業(yè)變成一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，可以使得員工實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)，在此過(guò)程中，企業(yè)進(jìn)一步了解員工使得企業(yè)目標(biāo)更能體現(xiàn)員工利益和員工目標(biāo)；以人為本的管理要以人的全面發(fā)展為核心，人的發(fā)展是企業(yè)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的前提。在教師工作的管理中，要把對(duì)教師的關(guān)注和對(duì)教師的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性的激勵(lì)和協(xié)調(diào)放到重要地位，使教師與學(xué)校能夠互相促進(jìn)、共同發(fā)展。這就要求學(xué)校要關(guān)心教師的切身利益，為教師提供良好的教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境，為其提高學(xué)歷層次和職稱水平提供資金和政策支持；關(guān)心教師的身心健康，降低勞動(dòng)強(qiáng)度，合理規(guī)定額定工作量，提高教師經(jīng)濟(jì)待遇，從行動(dòng)上把“尊重知識(shí)、尊重人才”真正落到實(shí)處。這是高職高專學(xué)校也是教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。其次，建立科學(xué)合理的考核、激勵(lì)機(jī)制。充分考慮高職教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、科研不同崗位、不同專業(yè)的規(guī)律和特點(diǎn)，剛性指標(biāo)與柔性指標(biāo)相結(jié)合，廣泛征求教職工意見(jiàn)，反復(fù)論證，切實(shí)反映不同崗位的貢獻(xiàn)大小，依據(jù)貢獻(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)。

總之，高職高專院校的人力資源管理問(wèn)題，是學(xué)校不斷發(fā)展進(jìn)步的一個(gè)重要的保證。學(xué)校應(yīng)該積極的組建高職高專院校人力資源信息管理系統(tǒng)；盡可能的優(yōu)化教職員工的學(xué)源結(jié)構(gòu)；不斷完善教職員工的繼續(xù)教育培訓(xùn)體系；優(yōu)化薪酬管理制度；優(yōu)化高職高專院校人力資源的配置；增強(qiáng)高職高專院校人力資源管理隊(duì)伍的建設(shè)；積極構(gòu)建以人為本的管理模式。這些措施一定程度上都會(huì)極大地調(diào)動(dòng)教職工的積極性，有力地促進(jìn)高職高專學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

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