高職計算機教學改革的探討

摘 要:高職計算機的教學方法多樣而且復雜。只有拋棄傳統的教學理念和教學模式，才能夠摸索出符合高職計算機的教學模式。本文分析了當前高職計算機教學的現狀，還指明了高職計算機教學改革的方向，結合了計算機教育的發展以及要求，根據現代教學的理念，對高職計算機教學的體系、裝備、師資以及培養目標進行了探討。

關鍵詞:高職 計算機 教學改革

中圖分類號:G712文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)06(b)-0170-01

我國經濟的體系結構發生了變化，職業教育會對學生產生很大的影響，所以高職計算機教育需要做出相應的改革。社會對計算機專業的畢業生的需求量越來越大，隨著學生數量的快速增加，而師資隊伍的建設卻跟不上步伐，所以就需要進行改革。當前現代科學技術快速發展，信息技術在教學當中正在廣泛應用，而且還愈加顯出了重要性。當前社會計算機的使用能力已經成為了計算機人才的技能。高職學校的教育的任務是為社會培養建設和管理的綜合型人才。高職院校的教育與普通高校的教育兩者有很大的不同，包括教學理念、教學過程以及培養學生的模式等等。計算機這門專業具有很強的實踐性，所以在教學內容方面要具有很強的應用性，但是當前高職計算機的教學內容的更新跟不上社會的發展，而且缺乏對學生創新能力的培養，使得學生上崗之后不能很快入手，所以進行教學改革是勢在必行的。

1 高職計算機教學現狀

高職教育具有自己的特色，就是培養技術型的人才，培養目標主要符合行業的特點，要能夠把社會的需求與教學結合起來。要把最終的目標定位為學生就業，這才是高職教育發展的方向。高職教育的目標是與現代社會的建設是相應的，所以要把握本專業的理論知識以及實踐能力，計算機專業的學生要具有實踐和理論的綜合能力，具有全面的素質。涉及到計算機專業，高職院校的培養目標就是使得學生具有技術層面的素養，要能夠使用計算機來分析、處理、加工數據，要能夠具有開發和創新的能力。

當前教學當中，學生的主動性并不是很強，接觸過計算機的學生的實際操作能力高一些，但是理論方面的知識還是有所欠缺；沒有接觸過計算機的學生由于沒有操作的能力，就認真學習計算機理論知識，這兩種情況都沒有把理論與實踐結合起來。

在教學改革當中，一種方式就是減少理論教學的內容，增加上機操作的內容，但是隨著計算機技術與其它的學科不斷融合，計算機的教學內容在不斷增加，這給計算機專業的教師帶來了很大的挑戰。近些年來，很多高職院校都有比較穩定的師資隊伍，把計算機專業與非計算機專業的教師分開，但是還有一些學校是由各個院系自己的教師來承擔自己所教院系學生的計算機的教學，這樣對建立一支具有綜合素質的師資隊伍還有很大的距離。

2 高職計算機教學改革措施

2.1 課程設計要符合社會的要求

經濟在迅速發展，第三產業是當前社會的支柱，并且成為了大學生就業的渠道，根據調查顯示，企業需要的人才要有綜合的素質，包括要有職業道德，良好的心理素質和對工作的適應能力，組織能力，實踐能力，所以，高職計算機專業要根據企業的這些需求來對教學內容進行設置。課程的制度要以市場需求為基礎，要著重培養學生的操作能力。高職計算機教育要培養能夠熟練使用計算機軟件的人才，在市場調查之后，計算機專業要重新調整課程設置，強化職業教育的職業性。可以開設一些新的專業，增加新的技術，要加大網絡部分的內容。還要刪減一些一般的基礎內容，增強計算機專業課程的特色。

2.2 加強師資隊伍的建設

教師不僅要有教學和科研的能力，還需要認識計算機的專業特點。經驗少的教師要向資深的教師學習授課的方式，資深的教師要給青年教師講解先進的教學理念和方式，拓寬學生的視野。還要定期開展教研活動，討論在教學當中發現的問題，要互相交流教學的經驗，從而獲取更多的知識。根據所教課程的不同，教師要做到明確分工，還有了解學生的具體情況來因材施教。教師還可以通過崗位培訓來提高自己的素質，學校還可以派一些教師去外面學習，加強實踐的能力。還要對教師進行考評，對教師的教學態度和結果來評價，從中發現問題，并且提出解決的措施。

2.3 改革教學手段

計算機基礎教學應當課堂教學、實驗教學，網絡教學三位一體、相互促進，全面培養學生的上機操作能力，獨立分析問題、解決問題的能力和綜合運用計算機知識的能力。由于計算機基礎是一門實踐性很強的課程，應強化學生的計算機實踐能力培養，特別要注意“精講多練”。所謂“精講”，就是講清課程的要點和難點，教會學生學習的方法;所謂“多練”，就是多上機操作。以教師為主導、以學生為主體，深人探索自主學習、探究式學習、協作學習等多種先進的教學方法，注意對學生能力和素質的培養，探索各種教學模式混合的新式教學手段。

實踐教學環節可以充分調動學生的參與性和探究性，彌補有些學生理論知識不足的缺點。可以根據學生的就業方向開想象算機課外輔導，主講以后在工作中遇到的操作問題和解決方法。實踐出真知，學生通過看得見、摸得著、感知深化的實驗過程，就會形成明白的思維發展方式。

有條件的話，應致力于建立在現代教育技術(計算機、網絡、多媒體)平臺之上的教學模式。該模式有以下特征:(1)能夠發揮以計算機及網絡為基礎的現代多種媒體的作用，使教學信息組織(論文空間網提供經濟論文發表)超文本化。(2)在培養高級認知能力的場合中，采用協作式教學策略，因特網和校園網是協作學習的主要形式，完成了教學過程的交互性。(3)教學過程富有活潑性。強調學生的參與意識，能夠調動學生學習的主動性，培養學生的“發現式”學習能力，使學生不僅學會，而且會學。(4)學生可以在短時間內獲得大量的信息和知識。以計算機及網絡作為傳播信息的媒體，使教師與學生、學生與學生之間同時傳播大量的信息。此外，可在業余時間開放實驗室，為學生課外學習提供一個良好的環境。

總之，計算機技術在進步，傳統的計算機教學觀念要轉變，高職院校計算機教學要適應計算機的發展，走有高職特色的計算機教學的新路子，這是我們需要探索和追求的目標。

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