機電控制技術課程教學改革的探索

摘 要:機電控制技術是機電一體化專業的核心課程，課程學習的效果如何對于學生日后的學習和工作都有十分重要的意義。本文從課程前期的動員、課程教學的改革和學習效果的考核等幾個方面對這門課程教學的改進提出了一些看法，希望能對日后的教學提供一定的幫助。

關鍵詞:機電控制技術 課程教學 改革

中圖分類號:G6文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)06(b)-0190-01

機電控制技術是一門將理論和實踐緊密結合的課程，是機電一體化專業的核心課程。學習好這門課程能夠幫助學生扎實掌握專業方向相關的知識和技術，更能夠幫助學生為日后的專業發展打好基礎。

但是，由于這門課程具有內容豐富、涉及面廣、所授技術內容較為抽象等特點，在教學和實踐中效果并不顯著。因此，對于該課程教學的改進和探索具有十分重要的意義。

1 課程前期的有效動員

在課程前期，要充分調動學生的積極性，增強學習的動力，促使學生變被動學習為主動學習。這一環節雖然簡單，但是卻非常重要，直接關系到日后的教學效果和質量。在這一環節中，我試著從以下方面進行了探討。

1.1 闡述課程基礎性地位，使學生從理論上認識到課程的重要性

機電控制技術是職業技術學校機電一體化專業開設的一門核心課程。涉及的主要內容有:機電控制系統的基礎理論知識;機電控制系統的安裝、調試等基本應用知識;一些機電控制的經典理論和技術;機電控制系統的分析等。該課程是機電一體化專業學習的基礎，是日后專業工作所必須的知識。

1.2 進行一些簡單有趣的實驗，引導學生注重動手能力

做一些簡單的學生感興趣的實驗，調動學生的積極性，同時引導學生注重操作能力的培養。同時，需要注意的是要講明課程的嚴肅性和課程難度，使同學做好心理準備。

1.3 參觀專業工作廠房并結合課程進行講解，使學生認識到課程的實用性

在往常的教學和實踐中，我們在學校進行的較多，在工廠和工作間進行的較少。這容易是同學們產生這門課程不實用，在日后的工作中用不著的錯覺。因此，在課程學習之前參觀專業工廠，并結合課程進行講解，可以是同學們認識到這門課程的實用性，促使同學們變被動學習為主動學習。

2 課程教學的有效改革

機電控制技術授課內容十分廣泛，其授課內容包含大量理論知識和實驗操作，如何在有限的教學時間里取得最大的收益是教學改革的重中之重。因此，課程教學推進的重點就是改革。通過改革保證學生在理論學習方面，學有所得，學有所用，去粗取精。在實踐實驗方面，突出重點。

2.1 改變教學內容，突出重點

機電控制技術是以機電控制系統為基礎，適當降低的難度，以適應中等職業學校教育的一門課程。這門課程的重點應為實際應用，但是在課程教學中，發現該課程的多數內容都為理論知識。如果不進行改革，就會偏離課程設置的重點和目標。因此，筆者認為應當從以下兩個方面進行改革。

第一，減少或者刪除應用價值不大的理論知識，增加經典控制理論的講解，例如增加Matlab應用知識的講解，在每一個經典理論的講解后都可以加入模擬實驗和仿真實踐。如果條件允許，具備虛擬機器，更可以讓學生自己動手體會。這樣可以更好幫助記憶，公式、理論、定律更可以靈活應用。

第二，將理論知識、硬件實驗和軟件仿真相結合。以前人們在自動控制系統分析設計過程中都使用筆算解決。

2.2 改變教學方式，增加學生能動性

在以往的教學中，教學實驗實踐較少。在僅有的教學實驗中，學生對老師的依賴性也較大。教師在編寫教學實驗指導書時，往往編寫的過于詳細。這樣一來學生只是實驗指導書的操作機器，離開指導書就一無所有。另外，學生自主參與，自主學習能力較低，有的學生對已教授的內容仍然十分陌生。改變教學方式，提高學生學習的主動性是教學中非常值得關注的一件事。主要可以做以下幾方面努力。

第一，增加互動，讓學生當老師。可以在教授理論知識的時候，嘗試讓學生做老師，學生自己備課講解，然后教師再作補充。具體做法是:將學生分為學習小組，然后分組學習，進行備課;上課時再隨機抽簽，由抽到的小組代表當“老師”為同學們講課。這樣做好處是可以讓學生參與到理論學習中來，提高學生課前預習的積極性。學生給學生講課，方式新穎，提高了學習的積極性。

第二，實驗指導書只列出關鍵步驟、重要步驟和難點，并不“保姆式”的給予細節的指導。實驗細節由學生自己填寫，并且由實驗報告的形式上交，由教師給予評閱指導。在實驗的安排上，可以由易到難，由驗證性實驗逐漸過渡到設計性實驗。

2.3 改變教學手段，提高教學效率

在以往的教學中，由于課程內容較多，涉及內容比較復雜，課堂上，往往是老師忙于做板書，學生忙于記筆記。一節課下來，雙方都身心俱疲，卻達不到預期效果，學生總是反應下課后腦袋一片空白。充分利用多媒體手段和網絡手段，通過動態的演示立體的進行教學。同時可以節省課堂上用于板書的時間，對于難點和重點可以反復演示，增加學生吸收知識的時間。這些都是可行之策，要相互結合，靈活應用。

3 學習效果的有效考核

“如何考核、考核什么”直接關系這學生“怎么學，學什么”。因此，課程的考核在教學中具有舉足輕重的地位。學習效果的有效考核是推進課程教學的重要環節和步驟。但是以往的考核方式都較為死板，效果不足。筆者認為，對于這門課程的考核應該著手于以下幾個方面:第一，加大實驗和實踐考核在總體考核中的比重;第二，增加課堂互動以及預習的考核，用以提高學生的學習積極性;第三，改變考核方式，靈活運用不同的考核方式。總之，考核的根本目的是要保證學生的學習效果，引導學生正確學習，調動學生的學習積極性。

機電控制技術是機電一體化的核心基礎課程，通過對教學的各個環節的改進，可以有效提高教學效果，真正保證學生學有所用。

參考文獻

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