知識產權法學實踐教學探析

摘要：實踐教學是培養綜合型法學人才的有效方法。由于知識產權法學自身的高度專業性及其保護對象的抽象性，在教學過程中采用實踐教學法尤為必要，但相較于傳統法學學科的實踐教學又有自身的特殊性，且現階段在實際教學中存在諸多困難，就此本文從教學計劃、師資隊伍、實踐渠道等方面對知識產權法學的實踐教學模式進行了探討。

關鍵詞：知識產權法學 實踐教學 教學模式

知識產權法學是我國法學專業的核心課程之一，它不僅具有一般法學學科的特點，而且具有高度的專業性及其保護對象的抽象性，使之成為法學教學中的難題。傳統教學方法主要圍繞法律概念和法律條文展開，學生只學會法律是如何規定，而不知緣何如此，即“知其然，不知其所以然”。現階段我國法學教育中實踐教學環節的受到了從教育部到各高校的前所未有的重視。《國家教育事業發展“十一五”規劃綱要》提出，要著力培養學生的創新精神和創新思維，增強學生的實踐能力、創造能力和就業能力、創業能力。因此法學教育要堅持以就業為導向，更新教學內容，改進教學方法，提高學生的實踐能力。這也為知識產權法學的教學指明了方向，即在傳統教學方法的基礎引入實踐教學環節，使學生知行統一，能夠理論論與實踐相結合。

一、知識產權法學中實踐教學的特殊性

我國保護知識產權的起步較晚，建立系統的知識產權制度時間較短，相對于其他傳統法學基礎相對薄弱。盡管由于我國加入世貿組織以及國際化程度日益提高， 近年來我們越來越強調對知識產權的保護，但現實生活中的侵犯知識產權現象仍屢禁不止。一方面原因是人們尊重知識產權的意識薄弱，另一方面是對于知識產權制度的普及不足，造成侵權人不知自己侵權，權利人不知如何保護自己的知識產權。這就使學生產生迷茫，認為自己學的知識與現實生活不符，沒有良好的實踐環境。

由于知識產權法保護的權利的多樣性及涉及到保護對象的多樣性，使本不具備理工科知識背景的法學學生對知識產權法律制度的真正應用更是難上加難。這就要求我們必須尋求實踐的環境使學生能將抽象的知識具象化。

二、知識產權法學現階段實踐教學存在的困難

通過高校法學專業實踐教學的情況進行調查分析，雖目前已采取義務法律咨詢、模擬法庭、畢業實習等形式實施實踐教學，但就知識產權法學中的實踐教學仍存在一些困難：

（一）知識產權法學實踐教學尚未引起足夠的重視

高校中法學專業進行實踐教學雖不屬于新生事物，但投入畢竟有限，仍以課堂理論教學占絕對主導地位。而知識產權法學僅是法學專業的課程之一，針對知識產權法學的實踐教學多數高校幾乎沒有，更談不上納入系統的教學計劃。

（二）實踐教學師資隊伍的力量較為薄弱

教師是實踐教學的關鍵環節，一方面，缺乏真正具備知識產權法學實踐經驗的師資；另一方面，理論教學和科研工作占用了專業教師的大部分精力與時間；在學校缺乏相關措施加強實踐性知識產權法學師資隊伍的選拔和培養的環境下，教師實踐教學的意識不強。這使得學生在有限的實踐教學中缺乏有力的指導，影響了實踐教學效果。

（三）缺乏針對知識產權法學的實踐教學渠道

法學專業傳統的實踐教學渠道主要有模擬法庭、案例討論、法院庭審旁聽等，這些渠道只有在涉及到知識產權案件時才能與理論教學內容相關聯，但是遠遠不夠的，不能滿足學生對從權利產生到權利保護全過程的實踐需求。

三、知識產權法學實踐教學的模式初探

實踐教學是一項復雜的系統工程，需多方面的配合形成合力，根據知識產權法學的特點，筆者提出以下思考：

（一）將實踐教學內容納入知識產權法學的教學計劃

教學計劃是嚴謹且要嚴格執行的，將實踐教學作為教學內容的一部分納入教學計劃，體現了對實踐教學地位的肯定，使其不再是一項可有可無的內容。

1、要在教學計劃中確定實踐教學所占的學時比例，在教學時間上保證實踐教學的實現。

2、要有計劃的進行實踐教學，相關內容盡量在教學大綱中固定下來，是實踐的內容與理論授課的內容在有所取舍的基礎上做到主要內容相匹配，避免理論與實踐脫節。

3、建立科學、合理的實踐教學評估考核體系。評估考核是實踐教學的重要環節，是保證實踐教學規范化和實踐教學質量的重要步驟。在全員參與實踐教學的基礎上針對每一位學生的表現給出“優、良、合格、不合格”的考核結果，計入科目總成績

（二）構建優質的實踐教學師資隊伍

知識產權法學對實踐教學師資隊伍的理想標準應當是復合型師資隊伍，既懂相關自然學科、又懂法學，既具有相當的理論水平又具有豐富的實踐經驗。

1、引進優秀的律師、法官或精通相關專業的商標代理人和專利代理人等指導實踐教學。

2、合理計算教師承擔實踐教學的工作量 ，推薦教師參與實踐教學的相關培訓和研討，選派實踐教學教師直接進入實踐部門進行鍛煉等等，加大對專職教師實踐教學隊伍的培養。

3、在綜合性高校要充分發揮專業優勢，使法學專業師生與各自然學科師生加強溝通與交流，各自發揮所長，相輔相長。

（三）積極拓展針對知識產權法學的實踐教學渠道

1、除了保留傳統的模擬法庭、案例討論、法院庭審旁聽等法學實踐教學渠道以外，還應積極拓展針對知識產權法學的實踐教學渠道，如到商標代理機構、專利代理機構及相關審批部門見習、實習等，如遇困難，學校應有相關措施扶持。

2、充分利用學校現有資源，若在綜合性高校，可鼓勵各專業師生參與到真正的權利申報和權利保護工作中；若在在專業的法學院校，可積極與其他高校相關專業聯系合作。

在當今經濟全球化、經濟知識化，高科技產業化的新時代，世界經濟形態正處于由傳統的大量消耗能源、原材料和資本為特征的工業經濟，向知識和信息為特征的知識經濟形態轉變。國家亟需精通國內外知識產權保護制度且有豐富實踐經驗的綜合性人才，希望我們用科學的教學方法——理論與實踐相結合培養出的學生在真正走向工作崗位時能成為國家發展的中流砥柱，為國家能夠提高核心競爭力和掌握發展主動權做出貢獻。