國際化人才培養模式淺析

摘要：隨著中國參與國際競爭程度的加深，對國際化人才的需求日益強烈。高等院校作為人才培養的基地，應該加強對國際化人才培養模式的研究。本文就課程體系、師資隊伍、產學研相結合幾方面探索國際化人才培養的途徑。

關鍵詞：國際化人才 培養目標 培養路徑

進入21世紀，全球經濟一體化的發展達到了一個新的高度，全球性的競爭日趨激烈，對國際化人才的需求和爭奪也越發強烈。中國作為崛起中的大國，已經融入到全球化的浪潮之中。要參與全球競爭， 在競爭中取勝，需要一支高水平、國際化的人才隊伍。培養國際化人才是現代高等教育的一項重要任務，高校必須適應全球化和國際化的趨勢。 如何培養和國際化人才已是擺在我們面前的一項重要課題。

一、樹立國際化人才培養的目標

關于國際化人才的概念，目前還沒有明確定位。全球化的發展要求未來的人才必須具有國際視野和胸懷， 具有關注國際性學科領域發展動向的高度敏感性， 具備進行國際溝通的素養，具有國際水準的研發能力。因此，國際化人才應該具有（一）全球性的視野、參與競爭、相互依賴、和平發展的國際意識，應對社會多變性、競爭性的健康的心理素質，自主創新意識；（二）獨立思考、信息處理等和熟練運用外語的國際交往能力；（三）了解世界發展的歷史與趨勢，追蹤本專業的國際前沿知識，尊重異域文化、民族風俗、價值標準，關注國際時事等方面的素質、能力和知識。

國際化人才培養的目標應該立足于培養能適應國際交往和發展的需要，具有獨立思考、要有高度的務實、團隊協作和創新精神， 具備了解、追蹤國際熱點難點問題的國際意識，以及國際一流的知識結構，在全球化競爭中善于把握機遇和爭取主動的高層次國際性人才。

二、國際化人才培養的路徑

（一）加大課程改革力度，建設國際化的課程體系

國際化的課程體系是指依托經濟全球化和高等教育國際化的背景，將其他國家相關文化、社會、科技和管理方法等知識和經驗融入本國課程設置和教學的過程。從課程設置的指導思想到具體的課程內容、實施方式和過程都反應出國際性的趨勢。建設國際化課程體系的目標是消除不同文化群體在交流、合作和發展過程中遭遇到的障礙、隔閡，培養既熱愛祖國又具有世界眼光和國際意識的全球通人才。

首先，從國際化角度出發改革課程體系和教學內容，增設一些相關的國際教育課程。比如增加一些關于世界歷史、文化、人類學、環境學、國際政治、國際關系、國際形勢等具有國際性特征的課程作為通識知識，一方面可以加深學生對世界的了解，接受反映國際社會政治、經濟、文化甚至不同風土人情和生活習慣的全方位的國際教育，拓寬學生的思路，擴大國際視野， 形成國際意識，另一方面可以促使我國在國際經濟領域相關的知識盡可能地在深度和廣度上達到國際公認的水平。

其次，使用國際通用的語言進行教學。相對于中國來說，就是開設“雙語課程”。 “雙語課程”的教學目標不僅要將專業課的核心知識和理論傳授給學生，而且要提高學生的外語素質，使學生能同時使用母語和外語進行思維，更好地掌握國際交流、國際對話、獲取國際信息的工具，培養在兩種語言環境中進行工作和跨文化交流的能力。為配合雙語教學，盡可能地使用外文教材，因此必須加強雙語課程和教材建設，深化教學內容、方法和手段的改革。

（二）建設具有國際化視野的師資隊伍

教師是教育發展的動力，是課程建設與發展的主要力量，教師的水平在很大程度上決定了教學質量，國際化人才的培養依靠教師來實現。目前，我國的高校教師普遍具有較高的專業知識水平。因此，提高教師的外語教學水平，強化教師的國際化意識，是建設具有國際化視野的師資隊伍的主要途徑。

首先，提高現有教師的外語水平。外語是國際交流的重要媒介，提高教師的外語交流水平，成為教師自身業務發展和教學研究的共同需要。只有提高教師的外語水平，使教師游刃有余地開展國際化的教學、科研和學術交流活動，有助于開拓教師的國際視野。我國的教師普遍具備較好的基礎外語水平，只需要針對專業內容通過集中外語培訓和個人強化訓練，逐步提高教師的專業外語水平，以滿足國際化課程的教學，尤其是雙語教學的需要。

其次，加強教師的國際交流。采取“走出去，請進來”的方法。我們教師走出去，不僅可以使專業研究與國際接軌，拓寬視野，并能在短時間內強化外語水平；從國外引進教師，不但可以直接帶來國外先進的教學模式和教育理念，也能使我們了解國際研究動態。

三、加強產學研合作，強化國際化人才培養效應

教育的社會價值是通過滿足社會的需求、推動社會的發展得到證實的。近年來， 我國高校高度重視與企業界的聯系，廣泛開展“校企”合作，以解決高等教育與社會需求脫節的問題，達到人才培養適應社會需求的目標。目前，國內許多高校積極開展與跨國公司的合作，發展國際間“校企”合作，比如：建立實驗教學平臺和人才培養中心、爭取企業的研發課題等，發揮學校人才、資源優勢。通過與跨國公司的合作，為學生提供更多的實習機會。通過參與校企合作項目及國際研發，不僅使學生得到了學習和鍛煉的機會，開闊了學生的學習和研究視野，提高了本身的適應能力， 促進自身國際化人才素質的形成，而且有利于學校培養國際化人才，開拓畢業生國際化就業渠道，有利于學校參與國際競爭，與國際接軌。

總之，為了適應經濟全球化的發展，培養適應時代發展和國際大環境的國際化人才是高等學校必須面對的新課題。作為培養人才的搖籃，我們應該樹立國際化人才培養目標，完善課程體系，建立國際型的師資隊伍，加強產學研合作，為我國的社會發展和經濟建設培養大批國際化人才。

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