淺談物流管理案例的教學(xué)過程

摘要：物流管理也是一門學(xué)科，而且是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科。為了適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求，對物流人才的要求也發(fā)生了變化。這時候就要求他們具備：操作、設(shè)計以及運(yùn)作、經(jīng)營管理、研究和教育能力等等方面的能力。對于不同學(xué)業(yè)水平的學(xué)生要求自然也會有所不同，對于那些設(shè)計與運(yùn)作能力的高要求一般是對本科物流專業(yè)的畢業(yè)生而言的。所以在本科的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力特別是在設(shè)計與運(yùn)作上的能力，因為這是時代的需要。

關(guān)鍵詞：物流管理 教學(xué) 案例

引言

一門以實踐性為高要求的專業(yè)，即物流管理專業(yè)。在各個課程中要求的是學(xué)生的社會實踐能力，通過這門課程的學(xué)習(xí)名學(xué)生能夠有所改變，至少了解到了該怎樣在社會上立足，怎樣把個人與社會進(jìn)行一個很好地結(jié)合。這樣一來的話，學(xué)生的各方面的能力會得到一定程度的提高。綜合素質(zhì)會有明顯提升，并且個人競爭力也會有所增強(qiáng)。

一、物流管理是學(xué)校的一門課程

不管是物流管理課程內(nèi)容本身還是社會上對物流人才的需求都使得物流管理教學(xué)要進(jìn)行深一步的改革。因為它的特點(diǎn)要求它這么做，物流管理課程有以下一些的特點(diǎn)：

（一）物流管理也是學(xué)校的一門課程，課程的教學(xué)內(nèi)容和它所進(jìn)行的實踐往往是不相符的。有很大的出入。物流管理課程教學(xué)的內(nèi)容大體上是講一些理論上的東西，是對知識的一個進(jìn)一步的說明。因而在這種情況下它是一個很籠統(tǒng)的概念。但是環(huán)境的不同它的物流管理實踐又與它的理論知識有很大的聯(lián)系。比如說，在上物流管理這門課時，對于運(yùn)輸管理一般都只是講一它的優(yōu)缺點(diǎn)還有他所能運(yùn)用的范圍。但是實踐中就不一樣了，在不同的場合，不同的地點(diǎn)，不同的企業(yè)、不同的貨物、他們所要求的運(yùn)輸方式很多時候都是不一樣的。因為不同的要素對他的影響會是不同的。這時候就不可以套用書本上的理論知識了。這時候需要的就是一些實際的經(jīng)驗了。因而在學(xué)校里撒謊給你個好了這門課程那么在今后的實踐中就能靈活的運(yùn)用了。

（二）物流管理課程中經(jīng)常會講到我們所熟悉的專業(yè)術(shù)語以及專業(yè)設(shè)施、設(shè)備等等，但是 這些東西和我們的生活聯(lián)系不大。所以在對這些東西的了解也只是一種片面的了解，不能形成一種直觀的認(rèn)識。一般情況下當(dāng)我們對集裝箱的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行介紹時，就會講到各種各樣的集裝箱，還會說到它的一些專業(yè)設(shè)施、設(shè)備。但是，這些東西學(xué)生并不了解，可能很多同學(xué)都只是單單的會說他們的名字而已。對于其它方面都是不熟悉的，所以，學(xué)生不能很好的了解到集裝箱對于物流活動的重要性。在陜西能源技術(shù)學(xué)院中是將這門課程作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)的。讓學(xué)生通過這門課程的學(xué)習(xí)來了解更多的有關(guān)這方面的知識。

（三）學(xué)生學(xué)的太多太雜了，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生不能將他們的只是形成一個網(wǎng)絡(luò)體系。這是一門課程，一門讓學(xué)生更形象的了解這方面知識的學(xué)問。所以在解決問題是會不知所措。又因為物流管理的相關(guān)知識是很多的。其中包括：運(yùn)籌學(xué)、信息技術(shù)等等。物流管理這門學(xué)科的涉及面非常廣，不論是倉儲、運(yùn)輸、配送、流通加工等等這些方面它都有涉及到。雖然它涉及面這么廣但是并不是雜亂無章的，他是一個很系統(tǒng)性的學(xué)科，當(dāng)然這個系統(tǒng)相當(dāng)?shù)膹?fù)雜。它的對象是也不簡單的，社會經(jīng)濟(jì)上的的各個方面它都有所體現(xiàn)；基礎(chǔ)設(shè)施與機(jī)械設(shè)備的各種結(jié)合便構(gòu)成了物流系統(tǒng)，但是在這里面這些要素是相互配合的；可是他們不是單純的配合，在配合的過程中又有制約，兩者相輔相成。所以，會有這么一個現(xiàn)象出現(xiàn)，所以如果教學(xué)中沒有實踐效果是不佳的。因為沒有實踐的單純的理論學(xué)習(xí)往往會使學(xué)生覺得無聊而失去了學(xué)習(xí)的興趣。另外，由于沒有實踐，學(xué)生對很多只是認(rèn)識的不夠通徹，所以運(yùn)用起來的話也不熟練。

二、物流管理課程中所應(yīng)用得案例教學(xué)法

（一）教學(xué)案例要用合適的

想要實施好案例教學(xué)，案例是關(guān)鍵。在物流管理案例教學(xué)中，遇到的最大的問題就是很難找到合適的案例。現(xiàn)在雖然在市場上有很多的物流管理案例教材，但是他們都不適合于學(xué)生用，因為這些案例不太適合用于討論，并且很短。所以對很多方面的知識介紹的不夠詳細(xì)，因而對于學(xué)生做出正確地分析和判斷有很大的影響。很多的這只是在單純的講故事，沒有給學(xué)生留一些想象的空間。并且在那些案例中沒有什么難題出現(xiàn)。所以這些案例對于學(xué)生來說就沒什么意義了，因而就沒有什么引用的必要了。所以我們選擇的案例一定要是有價值的。適用于學(xué)生的。因而招安了是件困難的事，特別是找一本合適的有價值的案例。因此，教師就需要通過查閱案例教材、參考書亦或是其他一些資料并且還要與它的教學(xué)需要相結(jié)合整理出一套案例材料。

（二）對案例的綱要進(jìn)行一個討論，在討論的過程中對學(xué)生進(jìn)行深一步的指導(dǎo)

準(zhǔn)備好案例的背景材料，在進(jìn)行對案例綱要的討論，讓學(xué)生對相關(guān)的案例發(fā)表自己的見解。通常情況下要先讓學(xué)生了解案例的背景材料，通過這些材料來獲取一些相關(guān)信息。

（三）討論形式的形式有多種多樣

比如說：個人發(fā)言、小組代表發(fā)言、集體討論或是班級辯論等等。形式上是沒有規(guī)定的，可以依據(jù)不同的情形采取不同的形式，當(dāng)然這也需要有個依據(jù)，可以依據(jù)案例，根據(jù)案例的特點(diǎn)，班級的總?cè)藬?shù)等等。

三、小結(jié)

想要使物流業(yè)發(fā)展的更好就需要對物流管理專業(yè)實踐教學(xué)引起高度重視。因為只有在教學(xué)上有了一個突破，才能培養(yǎng)出物流業(yè)所需的人才。他們的創(chuàng)新能力、動手能力以及實踐能力都會增強(qiáng)，只有這樣的人才才是如今這個社會所需的人才， 這樣的話就能滿足我國現(xiàn)階段物流業(yè)對人才方面的高要求。 也就能使我國物流業(yè)的發(fā)展上一個臺階。

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