適合孩子的教育才是最好的

【摘 要】讓每一位學生、每一個孩子身心健康的長成人是前提、是基礎、是保證，正所謂“能成人則智不弱，不能成人則智無用。”所以，不能讓學生孩子們的學習生活再那么苦再那么累了，順其自然一些、保留和張揚孩子們的一些天性，就像林木一樣也只有也必須具備它生長的土壤、氣候、水分、光照等環境才能夠健康生長一樣，我們也必須為孩子提供一個“適合”他的教育、優先保證讓他們成人要緊！因此說，適合孩子的教育才是最好的，這正是“因材施教”、“個性發展”“先成人再成才”教育理論的真正實現。

【關鍵詞】學生孩子；身心健康；順其自然；適合孩子；因材施教；個性發展

前兩天，我的一個朋友告訴我，他的孩子原來是一個學習成績一般的孩子，擠進一個“優秀班”成績卻不見進步；后來又把他調到了一個“普通班”里，一個學期后成績反而提高了很多。他問我為什么？我試著告訴他應該是孩子逃出了高壓班、苦熬班、題海班、禁玩班以后找到學習快樂的結果。他連連點頭稱是。隨后，我給他講了一個本校初中學生的故事：一位男生被分進了普通班，基本上每次考試都是年級第一名，通過班主任和任課教師了解才知道，這個學生是一個會玩會學的孩子，每天早晨的早讀，基本上是一半的時間讀書背書，一半的時間自己開小冊自己玩自己的，他是學的投入玩的投入，所以一直也沒有老師去管他，成績也從來沒有落下過。

家長們，你覺得自己的孩子累嗎？老師們，你覺得自己的學生累嗎？我認為，現在的學生孩子們真的好累好苦。

前一段時間我看了一句話：幼兒園的孩子不能出玩，外面太臟；小學生不能出去玩，外面不安全；中學生不能出去玩，要想辦法上重點高中；高中生不能出去玩，等上了大學好好地玩；大學生想出去玩卻不知道上哪找朋友去玩。猛然覺得：很真實，很精辟。前兩年，學校組織了一次“慶元旦”跳繩和踢毽子比賽，在觀看學生踢毽子練習時，看見同學們也就只會那么三兩個花樣，于是我就提醒同學們還有其他10多個花樣，學生竟然說不知道更不會了。后來又問了他們平時都是干什么，學生幾乎異口同聲的回答說：上課、寫作業、吃飯、睡覺、在家就多一樣看電視。問他們原來老師小時候會玩的擱方、小兵圍大炮、摔四角板、抓石子、推鐵環、聽廣播、跳花繩、踢花毽、叨雞（腳斗士比賽）等一些集體性、戶外性、益智性游戲活動什么的，卻一概不知。

再仔細來看看我們身邊的學校、學生、孩子，不是這樣的嗎？現在的學校由于害怕出事，對學生一律都采取“圈養”管理，甚至有些學校連一些基本的體育活動、集體活動、文化活動都不開展了。現在的學生一生從兩三歲入幼兒園小手背朝后開始差不多都要守在教室里20年，一天從早晨七八點一直到晚上八九十來點，每天又是十四五個小時，就連好不容易盼到的星期天卻又是作業成堆、補習班特長班大戰。一天到晚，學生哪來時間去玩呀，他要會玩才怪哩。所以，我就想，國家把“陽光體育運動一小時”作為強制體育標準進行實施，我們家長咋不想著讓孩子先成人再成才“每天陪（讓）孩子玩一小時”呢。這又讓我想起了不咋好的大學的一位教授曾經講過的一個悲哀而真實的故事。前些年，他們學校為了引進人才，擴大宣傳，在人才日益竟爭的殘酷的現實下，為了完成任務不得不把一個“傻乎乎”的博士引進來，說出去是博士，用起來什么都不會，連正常的大學教學任務都不能做好。這個教授感嘆道，這是博士的悲哀、教育的悲哀、后代的悲哀，他希望我們這些基層的教師一定要把這件事記在心里，警醒自己堅決不能把自己的學生培養成這樣的“人才”，即使不完全做到，也要確保絕對不能把自己的孩子教育成這樣。

因此，首先讓我們的學生孩子身心健康的長成人是前提、是基礎、是保證，正所謂“能成人則智不弱，不能成人則智無用。”所以，不能讓學生孩子們的學習生活再那么苦再那么累了，順其自然一些、保留和張揚孩子們的一些天性，就像林木一樣也只有也必須具備它生長的土壤、氣候、水分、光照等環境才能夠健康生長一樣，我們也必須為孩子提供一個“適合”他的教育、優先保證讓他們成人要緊哪！因此說，適合孩子的教育才是最好的，這正是“因材施教”、“個性發展”、“先成人再成才”教育理論的真正實現。