新形勢下中專會計教學應主動適應社會發展

會計教育的研究是現代會計學術研究的一個重要組成部分，國內會計教育正在著手于深化會計教育改革。目標是行動的指南，會計教育目標的確定，又離不開恰當的會計教育理念。課堂教學是學校教育的主渠道，實施素質教育，課堂教學理應為先為重。本文就會計教育理念的更新問題進行初步的探討。

一、傳統的會計教育的特點及不足

傳統的教學觀可簡要概括為“以教師為中心、以教材為中心、以課堂為中心、以考綱為重點?！苯處熖幱谥髟缀涂刂频牡匚?，教材被奉為學生必須熟記的“圣典”，課堂成為區分學生優劣高下的“戰場”。傳統的會計教育偏重于專業理論知識，忽視了教會學生如何應用這些知識。學會了怎樣編制分錄，怎樣編制報表，但在如何利用這些生成的信息幫助解決企業與會計問題方面顯得不足。

在傳統的教學嚴肅的課堂氛圍中，極不利于學生發揮智慧潛能和養成獨立、開放、成熟的個性，我們要走出傳統的教育模式。

二、社會經濟發展對會計教育理念提出了新的要求

隨著社會經濟的發展，我們正面臨著企業環境和會計行業本身的快速變化，會計職業界提供的服務范圍越來越廣泛，專項服務越來越專業，業務創新層出不窮。相比較而言，會計教育長期以來卻無大的變化。外部環境的變化要求會計教育的改革，以減少教育與實務的差距。

1.從社會需求看

根據對國際性及地區性的會計師事務所所作的調查發現，在國際性的事務所第一次面試時，最重視的因素依次為應試者的領導能力（leadership）、整體平均成績（overall grade point average）、會計學成績、會計工作經驗，地區性的事務所在第一次面試時，最重視的因素依次是會計學成績、會計工作經驗、整體的平均成績及領導能力等。而對會計師的調查顯示，目前大學會計教育最應有效加強的會計課程依次為稅務、審計、財會、成本會計、資訊系統及管理課程等。這些需求有的是我們已經滿足了的，而有些則是我們做得不夠的。

2.從經濟發展的趨勢看

21世紀是知識經濟的時代，隨著知識經濟的發展人們需要不斷地創新，包括創新技術、創新制度、創新管理、創新理論以及各種創新的相互結合。只有持續創新和全面創新，才能保持經濟的不斷發展。發展知識經濟，需要培養具有創新能力的人才，而傳統的會計教育對學生的創新意識、創新能力的培養是非常匱乏的。

三、創新會計教學模式、改進會計實踐教學的幾點設想

1.更新教學觀念

對中專會計專業學生來說，動手能力強是競爭的主要優勢，也是他們在社會上的立身之本。所以，更新教學觀念、加強會計實踐性教學，是當前會計教育的關鍵所在。

更新觀念，優化課程設置，調整課程設計，突出實踐能力。要培養出具有解決實際問題能力的高級應用型會計人才，重點就是要設計出適應于會計實際工作特點的會計專業課程體系。未來的會計人員必須具有傳遞和接受信息的能力、與他人一起共事的能力和創造性地解決問題的能力。因此，像英語、計算機、演講技巧、數碼字和文字書寫技巧等都要進入實踐技能項目作為會計人才的硬件素質之一。對知識結構而言，應具有會計專業知識和企業管理知識。幫助學生了解企業負責人整合和運用這些知識的能力，以及培養學生處理和解決經濟業務實際問題的能力。

2.提高中專會計教師的實踐技能，培養“雙師型”教師

隨著國際經濟一體化的加速，會計工作與國際慣例接軌的速度的加快，我國的會計理論、會計方法不斷發展、完善，教師要隨時學習最新的會計法律法規，更新知識，拓展視野，不斷提高會計理論修養水平，強化實踐能力的訓練。要定期到企業單位調研和實踐，使理論知識與會計實踐緊密結合。要爭取通過參加相應的資格考試，取得會計師、注冊會計師等資格證書，達到會計教育對教師“雙師型”的要求。

（1）采取校企結合的方式，進行教師培訓。向企業、單位、會計事務所聘請財務總監、注冊會計師擔任客座教授，讓他們既到學校指導會計教學工作，進行教師培訓，又讓他們擔任會計課程教學，彌補在校會計教師實踐知識的不足。

（2）采取教學與實踐結合的方式，提高會計教師的理論水平和實踐操作技能。對未經過實踐鍛煉、動手操作能力差的教師，安排到企事業的財會部門進行業務鍛煉，提高他們的實踐操作能力和應用能力。

（3）鼓勵會計教師經常到企業進行調研，從而發現問題、研究問題和解決問題，積累豐富的實踐經驗，熟練掌握會計循環各個階段的實際操作，并能夠解答會計循環過程中出現的操作問題，熟練掌握會計核算中一些特殊會計事項的處理，具有綜合和分析會計信息的能力。

3.改進實踐教學方式，強化案例教學

必須將理論教學活動與實踐有機結合起來。一方面，通過案例教學和社會調查活動提高學生的興趣；另一方面，通過案例教學將會計理論教學活動與會計實踐有機結合起來，在學生學習和掌握了一定會計理論知識的基礎上，組織學生參與社會調查活動，搜集會計案例。通過教學過程中對案例的分析，讓學生成為教學活動中的主體，把所學的會計理論知識與會計實踐有機地結合在一起，不斷發現問題和解決問題，在實踐中掌握理論，并用理論指導實踐，達到較好掌握理論知識的目的，從而開動學生的思維并激發其創造性，提高其處理會計實踐問題的綜合操作能力。

4.加強實習基地建設，保證學生實踐的充足環境

加大實驗經費投入，建立仿真性強，能全方位模擬實際會計工作流程、工作環境、職能崗位的會計模擬實驗實訓室。同時加強校企聯系，加強實習基地建設，走校企合作辦學的道路。這是因為：第一，這類企業是學生求職的主要去向。第二，企業會計比較貼近現代財務會計。教師通過調查和收集資料有利于實驗教學盡可能貼近實際的要求。

建立新的會計教育模式任重道遠。但是，不論會計教育改革的方式如何，始終應該把會計教育以企業需求為依托作為基本的理念，以學生全面素質的提高和實踐能力的增強為目標，牢牢把握時代發展變化的脈搏。這不僅關系到畢業生的質量及競爭能力的整體提升，同時對整個會計專業教育未來的發展也至關重要。

參考文獻：

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