農村中學物理學困生的轉化策略

初中物理課程的主要目標是：讓學生學習初步的知識和技能，經歷初步的科學探究過程，受到科學態度和科學精神的熏陶，以提高全體學生的科學素質。因而從面向少數優生的應試教育到面向全體學生的素質教育是教育發展的必由之路，要全面推進素質教育，大面積提高教學質量，就必須做好學困生的轉化工作。

一、對農村初中物理科學困生的形成進行了調查、總結，歸結起來大致有以下幾方面

1.家庭和社會方面

（1）現今農村有相當多的家庭，父母在外打工，子女由親屬代為監管，形成了“留守兒童”。生活上得到了照顧，但學業及行為習慣的養成上失控。長期以來一部分學生養成懶惰情緒，依賴思想，因為物理是以實驗為基礎的學科，缺乏動手實驗理論失去支撐，也無法得到應用，動手動腦能力低，依賴思想強，學習中，總是希望別人去做，自己看，甚至看都不看，嚴重阻礙了對物理的學習，也包括對其它學科的學習。

（2）一部份學生沉溺于網絡游戲，無心上學。

2.學校教育方面

（1）農村中學教育方式落后，部分教師教育藝術性不高。雖然課程是新課程，但仍然采用“填鴨式”等老方法進行教學，學生主動性沒有調動，學生的參與意識差，課堂氣氛不活躍，學生不敢質疑、不善于質疑、創新，部分教師不善于學習，不注重關心本學科前沿知識，關心相關學科進步，加之教學設備的陳舊，不齊備阻礙了學生對物理的學習。

（2）師生間溝通少，輔導上落實得不到位。農村初中物理教師一般都上3—5個教學班，班額大，教師的工作量相當大，客觀上教師抽不出更多的時間來對暫時困難型、動力不足型學困生進行幫扶，使部分學困生越來越差，成了整體性困難的學困生。

3.學生方面

（1）初中生中流傳著“物理學習簡單、考的難”這樣的一種說法，從高年級傳到低年級，再傳到下一年級，周而復始，使得部分學生一接觸到物理學習，就感到畏懼。究其原因主要是把教材知識學了，而在教材上的練習無論在其廣度、深度、形式上都不及測試，加之很多學生不注意學習方法，花了很多時間，最后測試成績不令人滿意，收獲與付出不成正比，教師在教學中沒注意正確引導，故而在學生中流傳著這種說法，嚴重影響學生學習物理。

（2）學生應變能力、學習方法差：物理科的邏輯性較數學而言，沒那么強，思維方式有所不同，因此開始接觸學習興趣濃，但經過一段時間后，總覺得昏頭昏腦的，就連學了些什么都不知道似的，因此在運用物理知識在解決實際問題時，書都翻看了無數遍，就是不能切中要害，久而久之，如果教者沒有及時發現這部分同學并給予指導的話，他就會喪失信心和興趣，這時就很難再次激發他們濃厚的學習興趣和幫助他們樹立信心。

二、應對措施

1.做好學困生轉化工作是一項艱巨的工作，首先要重視非智力因素的培養

（1）建立新型平等的師生關系：教師要在各方面關心、熱愛學困生，師生間加強交流，建立民主、平等、和諧的師生關系讓教師的學識和人品影響學生，讓學生由衷敬佩教師，而不是“怕教師”，有助于讓學生克服一些學習心理障礙，讓學生有話敢向教師說，愿意向教師說，只要有了溝通，就有機會糾正和指導學生在學習中存在的問題和困難。

（2）要激發學習興趣，善于鼓勵和激發學生學習的內存動力，調動學生的主動參與，按課標要求高質量開足開齊演示實驗及符合學生心理發展探究實驗。介紹物理學的新進展等方面來提高差生的學習興趣.當然，為了鞏固差生的學習熱情，還要使不同類型差生獲得程度不同的學習上的成功，讓各類差生嘗試到成功學習的喜悅。成功教學可以增強和保持強烈的學習動機。

2.提高授課的藝術性

學困生對物理是否感興趣的很大程度取決于物理教師的教學水平和方法.所以，轉化學困生的工作與教師的教學方法有很大關系.課堂是傳遞信息的橋梁，課堂中的教師應該思考，怎樣才能充分調節學生積極性，發揮學生的主體性，提高學生的參與度，來完成一堂課的教學任務。新形勢下的教師，必須提高授課的藝術性，教學的方式方法、教學手段應多樣化，以這來迎合和激發各種不同學生的興趣，使學生產生了學習的動力和對科學的熱愛和探索。

3.學困生練習、作業布置上放緩坡度

根據學困生的學習水平和教材內容，將難度較大的課后習題分解成幾個小題或給予具體提示。這樣，既緩和了學困生學物理難的狀況，切實減輕了學困生過重的課業負擔，又增強了他們求知的積極性。

4.師對于學困生除增加感情投資外

還必須對學習上暫時出現的問題加以彌補，使其及時趕上全班同學.如果錯失時機，會使他們在學習上“欠帳”越來越多，造成學習困難繼續加重.這就要求教師加強輔導，輔導內容從最低點開始，可通過個別輔導、建立幫學小組等方法進行幫助；可讓他們參加動眼、動口、動手操作物理實驗，培養其觀察、理解、表達、實驗的能力；教師還可組織雙基過關，對有進步的學生給予肯定、鼓勵，讓學生體驗學習成功的喜悅。

5.充分發揮學校聯系家長的作用

（1）廣大農村，家長的文化程度不高，教育方式單一，學校每期應召開2～3次家長會，并盡可能多宣講一些新型的家庭教育方式、方法，介紹一些先進的家庭教育經驗，使家長同志們轉變觀念，明白怎樣進行家庭教育，了解學校的作息，便于監管，以促進孩子成長。

（2）建立多種形式的信息反饋渠道。教師可將學生在校的表現及學業進步在作業、檢測卷上反饋給家長，家長簽收后寫明意見交回教師，教師可根據反饋情況及時調整教育方法。

總之，初中物理學困生的轉化工作是一艱巨而富有挑戰意義的工作，它需要更多的教師以更多的精力投入到這項工作來。筆者相信，一名好教師不但能使優秀生更加優秀，同樣能使后進生不再后進了。